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第三步，根据条件列方程……写到第四步时，他发现了问题：按照常规思路，得到的方程过于复杂，无法化简。
这意味着思路可能不对。
时间还剩十五分钟。
凌凡的手停顿了一秒。
他能感觉到自己的心跳在加快，血液涌向大脑。
但他没有慌，而是迅速调整。
，！
既然常规思路走不通，那就换一个角度。
他重新读题，目光落在那个容易被忽略的条件上：“动点p满足……且与定点a、b的距离之比为定值。”
距离之比为定值？凌凡脑子里灵光一闪——这不是阿波罗尼斯圆吗？对了！
如果转换思路，把问题看作求到两定点距离之比为定值的点的轨迹，那就可以直接用阿波罗尼斯圆的结论，大大简化计算！
他立刻划掉之前的推导，重新开始。
这一次，思路顺畅得像开了闸的洪水。
他直接用阿波罗尼斯圆的方程形式，代入数据，化简，得到轨迹方程。
然后讨论参数取值范围对轨迹形状的影响……时间还剩三分钟时，他写完了最后一行。
放下笔的瞬间，考试结束的铃声响了。
“停笔！
所有人停笔！”
张主任的声音响起。
凌凡长舒一口气，靠在椅背上。
手心里全是汗，后背也湿了一片。
但他心里很踏实——所有题都做完了，而且最后那道压轴题，他用了最简洁的方法。
交卷时，王老师特意看了他一眼，目光在他最后一道题的解答过程上停留了几秒。
“思路很巧。”
王老师低声说了一句。
凌凡点点头，没说话。
走出考场时，走廊里已经炸开了锅。
“最后那道题你们做出来了吗？”
“完全没有思路！”
“我连题都没看懂……”
“听说凌凡做出来了，用的是阿波罗尼斯圆，直接出结论。”
“真的假的？那玩意儿不是竞赛内容吗？”
议论声像潮水一样涌来。
凌凡低着头穿过人群，他能感觉到无数道目光落在自己身上——有钦佩，有羡慕，也有不服。
回到七班教室，赵鹏立刻凑上来：“凡哥，怎么样？听说数学特别难？”
“有点难度。”
凌凡说，“但能应付。”
“最后那道题呢？我听说好多尖子生都栽了。”
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