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十一月十日，周日，下午两点。
高三教学楼三层的小会议室里，桌椅被重新摆放成u型。
这是苏雨晴提前向教务处申请来的场地——她说普通教室的空间不够，需要一块可以写写画画的白板。
凌凡站在会议室门口，手里拿着昨晚准备到深夜的讲稿和示意图。
他能感觉到自己的手心在微微出汗，不是紧张，而是一种即将站上舞台的郑重。
这是他第一次在小组活动中担任主导者，按照规则，他要完整分享自己拆解复杂问题的思路和方法。
“凡哥，人都到齐了。”
赵鹏从会议室里探出头来。
凌凡深吸一口气，走了进去。
会议室里坐着二十几个人，比预想的多了一倍。
除了苏雨晴和赵鹏，还有七班的其他几个同学，以及五六个其他班级的学生——都是听到消息后主动要求来旁听的。
最让凌凡意外的是，刘锐坐在最后一排靠窗的位置，面前摊着笔记本，表情看不出喜怒。
“开始吧。”
苏雨晴说，她的眼神里有一种罕见的期待。
凌凡走到白板前，转身面对众人。
阳光从窗户斜射进来，在他身后拉出一道长长的影子。
“今天我要分享的，是我自己总结的一套拆解复杂问题的思路。”
他开口，声音比想象中平稳，“我把它叫做‘五步拆解法’。”
他在白板上写下五个词：读题、拆解、建模、求解、验证。
“第一步，读题。”
凌凡说，“但这里的读题不是简单地看一遍。
我要求自己至少读三遍。”
他转身在白板上画出三个方框：“第一遍，通读，了解问题全貌。
第二遍，精读，圈出所有已知条件、未知量和关键信息。
第三遍，回读，检查有没有遗漏或误解。”
“为什么要这么麻烦？”
后排一个戴眼镜的男生问。
“因为复杂问题的陷阱往往藏在细节里。”
凌凡回答，“上周那道物理竞赛题，如果我第一遍读题时没有注意到‘轨道形状可以用某个特殊函数描述’这个条件，后面的分析就会完全走偏。”
会议室里安静下来，只有笔尖划过纸张的声音。
“第二步，拆解。”
凌凡继续说，“把大问题拆成小问题。
但怎么拆？不是随便拆，而是按照物理过程或逻辑关系拆。”
他在白板上画出树状图：“比如上周那道题，我把它拆成了四个子问题：1小球的运动学描述；2电磁场的作用分析；3能量转化关系；4外力影响。
每个子问题还可以继续拆。”
赵鹏举手：“凡哥，我有个问题——如果拆错了怎么办？”
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