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第16章 稿纸酸胀与决断(第3页)

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然后,瞬间进入了“爆肝生產”

模式;绝不浪费任何时间,抓住每个空隙进行“创作”

,绝不浪费任何一点时间。

比如:

“数学课——那就?那是他的“写作掩护专场”

老师在黑板上吭哧吭哧画著复杂的应用题线段图。

他就借著课本的掩护,用钢笔在作业本上快速的勾勒出《怦然心动》的故事框架:

【梧桐树】【女孩视角】【如银河般璀璨的眼睛】……

一个个元素在笔下跃然而出。

语文课?更绝——,直接开启“脑內小剧场”

狂飆模式!

当语文老师带著全班同学,声情並茂地朗读“床前明月光”

的时候,他就在脑海里疯狂构思著《怦然心动》的“血肉”

【初遇时的互相抗拒】【鸡蛋引发的风波】【树梢上绝美的风景】……

当然,偶尔他也会被老师突然点名或遭遇课堂巡堂!

各种电影画面和台词在脑中一一闪现。

……

上课时,表面看上去——

陈景明在座位上坐得端端正正,一副“我是乖宝宝”

的模样;实际上他右手正在作业本上快速的书写著《怦然心动》的“正文”

当然,偶尔他也会被老师突然点名,比如:“陈景明,你来回答下这个问题。”

创作节奏会被打乱?吗?

不存在的!

遇到老师点名——凭藉拥有【心智超维图书馆】的他,他只需心念微动,便能瞬间復现课堂內容、调取標准答案;然后从容起身,与老师对答如流,完全瞧不出一点走神的模样!

遇到老师巡堂——那才是真正考验他演技的时候,每当出现这种情况。

他都会面不改色,手下动作却快得不著痕跡;轻轻一动就可以还原所有场景,並秒速调取答案。

然后起身,给出正確答案;得到老师的认可和表扬;落座后,又接著开始“创作”

不过,最令人心惊胆战的还是老师课堂巡堂!

当老师的脚步声由远及近,他面不改色心不跳;迅速把稿纸往课本下一塞藏,双手自然覆上一盖,瞬间切换成“认真听课好学生”

模式;完美的维持“我是乖宝宝”

的表象。

等老师踱步过去,才接著书写。

……

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