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萧蝶坐在后排，挑眉看了他一眼，那眼神里有佩服，有““果然如此””
的瞭然，还有一点““你真行””
的调侃。
更多的同学开始鼓掌。
掌声从零星到热烈，到最后，整个教室都在鼓掌。
虽然很多人脸上还写著““怎么可能””
的震惊，但掌声是真诚的。
除了一个人。
毛晓峰坐在萧蝶旁边，低著头，手指死死掐著掌心。
他能感觉到自己的脸在发烫，耳朵里嗡嗡响。
数学竞赛输了他还能找藉口，但全科满分……他连比的勇气都没有了。
那是一种彻底的、全方位的“碾压”
。
掌声渐渐平息。
王老师抬手示意安静，她看著站著的陈景明，眼神里有骄傲，有欣慰，还有一种近乎敬畏的复杂情绪。
““陈景明同学用他的成绩，证明了天赋和努力能达到怎样的高度。””
她的声音放柔了些，但依然清晰，““他不仅是这次期末的全科满分，你们也知道上个月他还是全市数学竞赛的第一名。
这两项成绩，在我们桌家桥小学的歷史上，都是第一次。””
她顿了顿，眼眶有些湿润：““作为你的班主任，我很骄傲。
也希望全班同学，能以陈景明同学为榜样，认真学习，追求卓越。””
陈景明站著，微微低著头。
他能感觉到那些目光——灼热的、好奇的、羡慕的、复杂的。
不是兴奋，不是得意。
是一种沉甸甸的““重量””
。
这重量，是过去两个月所有熬夜写稿锻炼出的思维和文笔，是筹谋冰粉生意提升的全局观和务实心，是应对嘎祖祖家压力磨礪出的镇定和隱忍。
全科满分不是目的，是他多线作战系统高效运行的、必然的“副產品”
。
他抬起头，迎向王老师的目光。
然后他微微鞠了一躬，动作很轻，但足够表达感谢。
王老师点点头，眼里有泪光闪过。
下课铃响了。
几乎是同时，陈景明被包围了：
““陈景明，你怎么学的啊？””
““作文到底怎么写才能满分？””
““数学最后那道附加题你会不会？””
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