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一节课下来，林辰嗓子喊劈了，累得像条狗（金毛：你骂谁？），金毛肚子吃得滚圆（消耗了整整一箱罐头教具），但对于“1”
和“2”
的概念，金毛的理解成功固化为：老板拿出罐头，眼前有几个，我就能吃几个。
至于数字？那是什么？能吃吗？
林辰瘫坐在地，看着心满意足、开始用爪子剔牙的金毛，感觉自己不是在教书育尸，而是在进行一项成本高昂的、毫无回报的喂狗（尸）行为艺术。
“朽木不可雕也！
烂泥扶不上墙！
狗改不了吃屎！”
林辰绝望地宣布，“金毛的算术课，无限期停课！
再上下去，老子要破产了！”
金毛听到“课”
结束了，立刻“嗷嗷”
欢叫两声，尾巴摇成螺旋桨，觉得今天真是美好的一天，上了课（玩了），还有好多罐头吃，老板真好！
一直在旁边PDA围观的算盘看不下去了，它觉得可能是教学方法不对，应该因材施教。
它翻箱倒柜，从一堆电子垃圾里，扒拉出一个屏幕裂得像蜘蛛网、但还能勉强显示点东西的旧平板电脑，里面居然还存着些末世前下载的、教小朋友识字和不要拆家的幼儿动画片。
“或许……视觉教学……多媒体手段……更符合……该个体的……认知水平。”
算盘把平板电脑支在金毛面前，点开一个《宝宝学数字》的动画片。
屏幕上出现一只可爱的卡通狗，正在用爪子数骨头：“一根骨头，两根骨头……”
金毛起初被发光的东西吸引，好奇地凑过去，巨大的脑袋几乎把屏幕全挡住了。
但它很快对动画内容失去了兴趣，因为屏幕是黑的，能反光。
金毛看到了屏幕里的“自己”
，它愣了一下，歪了歪巨大的脑袋，屏幕里的“金毛”
也歪了歪头。
金毛兴奋地“嗷呜？”
一嗓子，对着屏幕里的自己龇了龇牙，露出森白的利齿。
屏幕里的“金毛”
也龇牙。
金毛觉得好玩极了！
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