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到了教学楼，她走进一间阶梯教室，选了靠窗的位置，倒数第三排。
把书包放在旁边的空位上。
沈渡注意到了这个动作——书包占座，不想有人坐旁边。
教室里陆续来了人。
一个男生走过来，在她前面一排坐下，转过头笑了一下：苏念，早。
她点了一下头：早。
声音很轻，很短。
那个男生看她的眼神停留的时间比正常打招呼长了一拍。
然后他转回去了。
沈渡记下了两个信息。
她叫苏念。
那个男生对她有好感。
又来了一个女生，很自然地把苏念的书包挪开坐下，问她杜丽娘的作业写了没有。
苏念从书包里拿出笔记本递过去，没有多说话。
女生看了一会儿，念出了一句：杜丽娘的情不是凭空产生的，而是被唤醒的。
她的身体里一直有这种能力，只是没有人触发它。
她说：你写得好好。
苏念说：还好。
沈渡的注意力停在了那句话上。
她的身体里一直有这种能力，只是没有人触发它。
他想起昨晚碰苏念乳环时那种空白的反馈。
她的身体对刺激毫无反应，像是一扇锁死的门。
但她自己写下了这句话。
她在写杜丽娘。
沈渡看着笔记本上那行工整的小字，觉得她也在写自己。
上课了。
老师是一个五十多岁的男教授，今天讲《西厢记》。
苏念听得很认真，在笔记本上记要点。
她的笔记方式是先写关键词，留出空白，大概是准备课后再补完整的句子。
沈渡跟着听了一节半课。
他对古代文学没什么研究，但他发现了一个有趣的细节——苏念在听到某些句子的时候会微微停笔。
笔尖悬在纸面上方，停顿半秒到一秒，然后才落下去继续写。
这些停顿的位置有规律。
教授在分析张生和崔莺莺之间的情感博弈时，她不停笔。
教授在念原文中描写身体感知的段落时，她会停。
待月西厢下，迎风户半开。
停了一下。
隔墙花影动，疑是玉人来。
没停。
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