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堀田吉正问。
朗嘎的性格老实巴交，竹筒倒豆子全说出来：“我阿爸不会写字，全镇的藏人都不会写字。
我哥哥是学会了写字的，他回去给阿爸做助手，但两年前生病死了。
上官很不高兴，说每次传递公文，还要安排人给我阿爸用藏语念出来。
我哥死了，就把我送来南京读书，回去以后做阿爸的助手。
等我阿爸死了，我就能做镇长。”
堀田吉正大致了解情况，知道这是南京朝廷的统治手段。
朗嘎继续说道：“康区也有学校，可离我们镇太远，要走五天的路才能到。
听阿爸说，我们镇也会建学校，最多二十年就能建好，这是上官告诉我阿爸的。”
主要是康藏地广人稀，学校建设很麻烦。
所谓的镇，也只不过是把一片草场和几个聚居地，统合起来划为行政区而已。
镇民与镇民之间，如果距离较远，互相串门也得走一两天。
再次来到教室，堀田吉正下意识看地图。
世界地图，就贴在教室墙壁上。
还没来得及更新换代，新占领的地盘，包括虾夷岛在内都没有标注出来。
但那已经足够大了！
每旬都有地理课，教学生们认中国地图，培养少数民族学生的国家认同感和自豪感。
同时，也培养外国留学生，对中国的崇敬与畏惧之情。
堀田吉正看着日本国土，一小丢丢，像只可怜的虫子。
而旁边的中国，是那么疆域辽阔。
他偶尔也进城闲逛，或者在南城外的长干里游览。
中国的富庶和强大，早就刻进他的骨子里。
其他日本留学生也差不多，都是大名家的子弟。
让他们愤图强振兴日本，说实话没有什么动力，因为那得革他们自己的命。
这些人回日本之后，当然也会带去文化、艺术和科学。
但更多的，是传播对中国的仰慕，他们会非常自豪的，谈及自己的留学见闻，并对日本的一切嗤之以鼻。
如果日本和中国起了摩擦，他们又会尽量调和矛盾，因为在他们心目中，中国是不可战胜的。
“堀田君，打起来了！”
一个日本留学生跑进教室。
堀田吉正连忙问：“给谁打起来了？”
“赵辅臣！”
那人回答。
赵辅臣其实是个蒙古学生，如今的蒙古草原，部落领都要起汉名，放眼望去全特么姓赵。
更扯淡的是，蒙古那些小部落，如果头人敢姓赵，会遭受大部落的打压——你也配姓赵？
姓赵，已经成了蒙古贵族的专享殊荣。
操场上，上百个学生正在观战，甚至有来自缅甸地区的克钦族。
当然，大同军占领之后，也懒得单独取名字，把克钦族也划归为傣族。
克钦族学生不算离谱，还有一个亚美尼亚学生！
亚美尼亚位于全球的宗教、种族、文化十字路口，一百多年前，他们被波斯驱逐，跟随葡萄牙人来到缅甸，成为缅甸东吁王朝建国的重要力量。
平南军民府在缅北筑城，由于缺乏工匠，直接把那些亚美尼亚人带过去。
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