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我们来做一件‘中间的事’??捏一个你既不想忘记、又不敢常想起的人。”
孩子们沉默片刻，陆续开始动手。
有个女孩捏出了一个穿护士服的女人，口罩遮住了半张脸，但眼睛弯弯的；旁边男孩则搓了个小小的消防员模型，肩上趴着一只玩具熊；角落里的阿岩一直低着头，直到最后五分钟，才缓缓举起他的作品??那是一个男人的背影，手里提着公文包，脚下踩着断裂的桥面。
老师走过去，蹲在他身边：“这个叔叔……是你爸爸吗？”
男孩点点头，声音极轻：“他那天本来要接我去游乐园的。
桥塌了，他把我推上了护栏……可我没抓住他的手。”
教室里一片静默。
良久，老师轻轻握住他的手：“你知道吗？有时候放手，是因为爱太重了，舍不得让你一起坠下去。”
阿岩的眼泪终于落下。
他小心翼翼地把黏土人放进一个小木盒里，又从口袋掏出一枚生锈的钥匙，放在旁边。
“这是我爸的车钥匙。”
他说，“我一直带着。
现在……可以放在这里了吗？”
老师含泪点头：“当然可以。
这里不是遗忘的地方，是让记忆学会呼吸的地方。”
这一幕被记录下来，当晚上传至“心灵画室”
的内部共享平台。
安宁看到时已是深夜，她反复看了三遍，然后拨通了心理督导组的电话。
“我想调整课程体系。”
她说，“增设‘告别仪式工作坊’。
不是强迫孩子放下，而是教会他们如何带着伤痛继续前行??就像我们做的那样。”
挂断电话后，她翻开《朵朵的春天》，找到那张背面写着“我也想有个地上妈妈”
的卡片。
她轻轻抚摸那行稚嫩的字迹，忽然起身走进书房，从柜子里取出一本空白画册。
封面上，她用工整的字体写下几个字：《地上妈妈》。
第二天清晨，朵朵醒来第一件事就是冲进客厅找安宁。
“安宁妈妈！
我梦到妈妈了！
她穿着红裙子，在一片花海里跳舞，还对我挥手！
她说她看见我的画展了，特别喜欢那幅《未来的家》！”
安宁把她抱起来，亲了亲脸颊：“那你有没有告诉她，你也想她？”
“说了！”
朵朵用力点头，“我还说，我会乖乖吃饭、好好学习，将来当一名画家，把所有人的故事都画下来！”
安宁笑了，眼里泛着光：“那你愿意当这本书的第一个读者吗？”
她把昨晚准备好的《地上妈妈》递给她。
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