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我当时想，要是换了我，我会好好利用这七个小时的。
我想起了夏杨小时候，我和他一起坐火车旅行的时光。
那段时光是我陪孩子最多的时候。
我知道做母亲是需要注重“阶段侧重”
的。
学龄前我尽量多地和他在一起，充分利用他的教育“关键期”
。
我和孩子一起旅游，总会提醒他注意窗外的景色，给他提一些问题。
我会给他讲一些和旅行有关的故事、旅途的见闻，包括让他观察车厢里的人，还会和他一起玩词语接龙游戏，有的时候会对他进行外语的启蒙。
如果我们外出到了某一个城市，我可能会说：“夏杨，你现在找找看，这个城市和我们家所在的城市五点不同的地方。”
然后他就开始观察、归纳，我们也一块儿参与。
这样他的观察力自然也就会慢慢提高。
父母与孩子相处的时间，应该尽量优质化。
现代父母都很忙碌，没有太多的时间和孩子在一起，那就把与孩子相处的每一时段，变成愉快高效的有价值时间，变成进行随机教育的有利时机。
时间老人是很公正的，他给我们每一个人的时间，都不多一分也不少一秒。
为什么有的孩子学业好，知识多，作为大？很大程度上是因为他的时间利用效率高。
为什么有的家庭关系好、父母孩子亲情浓郁，这就看我们父母是不是把和孩子相处的时间，都变成了有益的时间、快乐的回忆。
像每个孩子的父母一样，我也经常有这样的感觉：同孩子在一起的时间过得飞快。
因为平时自己忙，所以一直有这样一种意识：怎样筹划、利用好和孩子在一起的时间，随时随地把和孩子在一起的时间，变成“优质时间”
。
可以这样说，夏杨成长的过程，就是我和夏杨的爸爸试图充分利用和拥有“优质时间”
的过程。
夏杨小时候，他的爸爸用自行车带着他串大街溜小巷，天文、地理、历史、人文，总是用小夏杨能够理解的方式不停地说着……
在这一点上，我们夫妻两个有着相同的教育观点：输入的过程，就是沉淀的过程。
虽然夏杨后来也不记得多少了，但我们相信，那种随机教育的过程是让他受益的。
“随机教育”
是在现实生活中遇到什么样的情景，就借助和利用这些情景对孩子进行教育，让他在此情此景中获得一些有价值的东西。
也许效果当时并不明显，但底蕴就是这样慢慢积淀的。
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