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夏杨能在长大之后，尽快去适应所处的一个个环境，我觉得很多得益于他从小受到的这种家庭中的“随机教育”
。
一个人的核心价值观——成就感、好奇心、勇气、感情表达、积极的人生态度、善于动脑、尊重他人、自立自尊、帮助他人和幽默感……都会受益于他成长过程中父母有意识的“随机教育”
。
也许是用几分钟，就传达给孩子一种新技巧、一个新信念、一个新思想和看待事物的一种新方法。
我们应试图在“有价值时间”
里对孩子寓教于乐，在过程中及时给孩子积极的指导。
我自己是一个闲不住的人，从小养成的习惯，就是舍不得浪费分分秒秒。
我如果一个人在家的时候，哪怕是在穿鞋、换衣服、吃饭，也要把电视打开，接收点信息。
到现在还是这个习惯，在做一些生活琐事的时候，如果能够同时捎带着做点什么，双重或者多重利用这段时间，心里成就感就特别大。
平时到学院上班，我自己不开车，一是因为路途比较远，二是我可以顺便利用在车上的这段时间做更多的工作。
当年孩子小，我做大学教师时，选了一门听力课来教，就是觉得我可以兼顾夏杨也兼顾工作。
夏杨睡觉的时候，我就一边做家务，一边听录音机备课。
我经常对夏杨说，人和人之间的区别很大程度上是课余时间、工余时间的区别。
当工人的时候，有的工友们在纳鞋垫、聊天，我在看书；做大学老师的时候，有的老师上完课就算了，我却又去研究教学法、编教材、办学校。
教育孩子的过程是一个漫长而艰辛的过程，也是一个自我成长的过程。
在这个过程中父母既是教育者，又是提供者，同时还是示范者。
朋友跟我开玩笑，说：“夏杨小时候的成绩是你这个妈妈从时间老人那里抢来的。”
我说：“不是我抢来的，是我让儿子养成了一种习惯，习惯会参与他命运的转变。”
无论是阅读的启蒙，还是社交能力的培养，无论是挫折教育，还是孩子各个关键期的捕捉，我充分地利用了与孩子在一起的时间，捕捉和利用着教育孩子的各种时机——
在帮他洗浴的时间里，我给他讲生命与水的故事，给他讲关于卫生的常识，和他玩纸船；在夜晚临睡前的时间里，给他讲童话故事，让他闭上眼睛，给我讲述白天他的见闻，还有他脑子里的故事；在火车上，让他观察周围的新鲜事物，把车厢变成孩子的“大课堂”
……
在他安静的时刻，在他生病的时刻，在他走路的时刻，在他等待的时刻，在他吃饭的时刻，在他购物的时刻……
瞧，我们有这么多的时间可以和孩子在一起，只要有意识，并且把握了和孩子相处的艺术，我们就有可能把和孩子相处的时间变成“有价值时间”
。
这样的随机教育、习惯养成，也让孩子在未来的岁月里，具备了有效利用时间的能力。
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