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每个假期，只要夏杨有时间，他总是到学校里来给英才学院的学生举行青年励志、英语学习、国外文化见闻和科普等各类讲座，把世界名校先进的校园文化和理念，带进英才学子的校园生活。
学院的老师、同学们都很喜欢他。
心理学中有一个著名的强化-消失定律试验。
它证明，本能的一些东西，在没有得到强化后，会自然减退甚至消失。
矫正孩子的不良行为，不是说一顿或者打一顿那么简单。
我们对夏杨采取的办法，就是对优点强化，对弱点淡化。
比如，夏杨对老爷爷不礼貌那件事，挨了爸爸一巴掌之后，回到家他的爸爸也不当着夏杨的面，再跟我提他们在公园的事儿，只说“玩得很高兴”
，不在孩子面前再强化这件事。
事后，悄悄地跟我说事情的缘由，我也不会找个机会就反复教训夏杨：“记住你爸爸打你了吗？你得记住这个教训，以后可不能这样了。”
淡化、遗忘负面的行为；强调他正面的行为，用好的行为和意识，去不断丰富补充他的思维，引导他的行为。
有些父母揪着孩子的一点小错，唠唠叨叨，反复提醒，大错则狠狠出手，实际上是对孩子所犯错误的一种强化。
就像人身上的一块伤疤，还没痊愈，你却不断地去触动它，它恢复得就慢，就不容易痊愈，可你要是涂上有益的药膏，轻轻地护理，很快就会好的。
但这样做不是对孩子的错误置之不理，而是在给予适当的指教或处罚后，淡化它，就像涂上了治伤的药膏，就不要再反复去揭伤口了。
假如夏杨在外面主动帮助小朋友，或者对老人有礼貌，或者做了一点值得肯定的事情，我们就反复赞赏他：“哎呀，夏杨，你今天表现可真好，真让爸爸妈妈为你高兴！”
要是家里有别人，或者来了朋友，我们也是看似无意实则有意地说：“人家夏杨昨天做了一件好事……”
反复强化优点，行为就会养成习惯，孩子就会成为你所期待的尊重人、有善心、懂礼貌的人。
孩子从出生到七岁，是道德的前期，这时他心中认为的“好”
，是孩子喜欢及想要的。
这个时候，父母对孩子的教育引导，就得循着孩子的兴趣，强化优点，淡化缺点，用他想要的东西，来吸引他对正确行为的不断重复。
比如，他喜欢吃糖，他拿了糖，我想让他和小朋友分享，让他在给予中体会分享的感觉。
我就对他说：“夏杨，你给小朋友糖，妈妈明天再给你买，而且买得更多。”
他给了。
第二天，我兑现了我的诺言，并反复夸奖他的行为。
然后，我又说：“夏杨，要不把糖再给楼下的老爷爷尝尝吧，他白天黑夜在那儿给大家看大门，多辛苦啊！
等周末妈妈带你去公园骑木马。”
夏杨有点舍不得，但他还是在留出了自己享用的后，把其余的糖给了看门的大爷。
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