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导致争执发生的原因，往往在于对占有物品的不同意见。
大多数争执自行平息，恢复较快，无表现愤恨的征候。
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由上面观察案例可以看出，观察活动可以分为观察准备工作、实施观察、观察资料的整理与分析三个阶段。
1.观察准备工作
做好观察前的准备工作，是进行科学观察的基础，准备工作的好坏是观察成败的关键之一。
准备工作包括以下几项内容：
（1）明确观察目的，收集观察对象资料。
观察目的是根据科研任务和观察对象的特点而确定的。
为了明确观察目的，应做大略的调查和试探性观察。
目的不在于系统收集科研材料，而是掌握一些基本情况，了解观察对象的特点，以便确定通过观察需要获得什么材料、弄清楚什么问题，然后确定观察范围，选定观察重点，具体计划观察的步骤。
李娟的研究发现，老师们在观察之前往往缺乏明确的观察目的和内容，往往什么有意思、能触动人，便观察什么。
这种情况往往影响了观察的深入性和针对性。
一线教师可以把观察的内容提前分为几个方面。
比如，可以按照五大领域来分，分别观察儿童在各个领域中的表现和发展情况，如儿童社会交往能力、儿童语言能力、儿童科学探究能力、儿童音乐感受能力、儿童美术创作能力等方面。
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（2）制订观察计划。
确定了观察目的，又收集了有关观察对象的材料，并进行试探性的观察后，就应深思熟虑地制订出观察计划，使观察有计划、有步骤、全面系统地进行。
观察计划一般应包括如下内容，具体见表7-2。
表7-2教育观察计划的参考格式
（3）做好观察的物质准备。
如果观察要借助仪器（如照相机），就必须事先对仪器进行检查、安装，以及确定仪器的使用时间和人员的安排。
此外，还要印制观察记录表格，以便迅速、准确和有条理地记录所需要的材料，也便于日后核对、比较、整理和应用。
2.实施观察
教育观察活动不仅要在自然状态下进行，而且要以不影响正常教育教学活动为原则。
因此，在正常的教育教学活动中，应同时注意运用教育观察。
在教育实践中进行观察，观察的结果更要运用于改善教育实践。
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