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人民不忘，天地造像，为全文的思考点题深化。
阅读指导
作者写过《二死其身的彭德怀》，本文又换了一个角度来写他。
彭德怀戎马大半生，凡是中国革命最苦、最危险的时刻都有他的身影。
土地革命、八年抗战、保卫延安、抗美援朝，他横刀立马，南北转战，立下不世战功；因说人民公社让百姓饿肚子而被打成反党分子，回乡调查真相为民请命，晚年被与世隔绝，他最重亲朋感情却亲人朋友不敢见面；他两个弟弟被国民党杀害，“文革”
中他两任离异的妻子也被批斗。
他与领袖的关系，与下级的关系，与群众的关系，与家人的关系，等等。
人物有个性，经历丰富，贯穿了党史军史国史，如何去写呢？
作者以山西左权县麻田镇太行山里的“彭德怀峰”
为写作由头，以实带虚，由伫望山峰，联想了彭德怀一生的历史，以战功卓著、晚年蒙冤为两个着力点，以彭德怀关心民生为核心，写出了对彭德怀的敬仰和对其蒙难的愤懑，写出了人民不忘英雄的纪念主旨。
虽然历史复杂，资料丰富，但经作者精心构思和组织，文章写得有条不紊，开合自如，过渡自然，主旨突出，形象鲜明，富有感染力。
“难道是天意？”
“中国哲学，天人合一”
，前呼后应，紧密联系。
文章叙述、议论时，饱含感情。
如“彭德怀死后无碑、无坟，甚至骨灰都不许用真名，不许存放北京。
但在这太行深处，在八路军总部旧址附近却悄悄地长出一座彭德怀峰”
，运用对比手法，以当年的含冤被弃与太行山剪影峰的怀念形成对比，更衬托出人物的冤情之重，表达出人民的怀念。
“秋凉如水，残阳如血。
他颤抖的手臂好像就要托不动这个沉重的望远镜了”
，以景衬情，写出了对彭总含冤的悲愤和凄怆。
类比了“文革”
蒙难的国家领导人，使用排比手法，突出了“他是经历战争、战役、战斗最多的一个，也是挨自己人的批判、斗争和拳打脚踢最多的一个”
的悲惨经历。
又以耿直像海瑞，“更像岳飞、于谦、袁崇焕，是中国历史上功劳最大却下场最惨”
来类比功臣蒙难。
结尾的“望”
字既扣住了剪影特点，又借典型动作写出了彭总的牵挂、彭总的精神，写出了后人对彭德怀的怀念。
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