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无论大宝现在多大年纪，在二宝即将出生的时候，他的内心都会感到失落和苦恼。
无节制地满足二宝的话，大宝更会觉得不公平或者备受冷落，人为加重大宝的嫉妒之情，进而可能对父母以及弟弟妹妹产生敌对情绪。
同时，对二宝的特殊待遇，无形中会增加二宝的家庭地位，错误地以为自己才是父母最重要的孩子，自己处于家庭的中心地位，这一切都是自己应得的。
日后，一旦这种特殊待遇淡化，或者发现父母同时疼爱大宝，他就会出现懊恼、烦闷情绪，甚至仇视大宝，从而影响两个孩子的关系。
可见，无论对于大宝而言，还是对于二宝而言，“缺憾弥补式”
教育都不利于彼此之间的相处和感情的培养。
在大宝身上，徐露一直有个未完成的心愿，那就是满足大宝学钢琴的愿望。
但是大宝的学业日趋繁重，这个未遂的心愿于是乎顺理成章地转移到二宝身上。
谁知道，二宝对钢琴一点兴趣也没有，根本不愿意练习。
“你哥哥当初想学，根本没有条件，现在你有条件了，却不好好学，真是浪费我一片苦心。”
徐露总是苦口婆心地劝导二宝，但二宝却越发反抗，直到有一天，二宝为了逃避钢琴练习居然离家出走了，徐露这才意识到：自己的这种多子父母常犯的毛病——“缺憾弥补式”
教育是多么要不得。
家有俩宝，对我们父母提出的不只是精力和时间的考验，更考验我们在教养过程中要学会“量体裁衣”
，要懂得发现和发掘每个孩子自身的兴趣和闪光点，要顺应每个孩子的天性，切勿任性补偿，切勿矫枉过正。
毕竟，尊重每一个孩子的能力，尊重每一个孩子的需要，这是最起码的公平。
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