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渴望得到他人的尊重是每个人的心理需要，这种需要的满足，会激发人的创造力和对美好生活的向往。
由于教师工作性质、特点与其他行业不同，教师对他人的尊重更为强烈。
如果教师之间彼此尊重，就会产生一种和谐融洽的心理氛围，教师就会把集体看成是自己的集体，对它有一种依恋感，这是集体凝聚力产生的基础。
在集体生活中，每位教师要把尊重他人作为自己应该遵守的职业道德并在彼此交往中体现出来。
教师间要互相尊重、相互支持。
首先，担任同一学科的教师要互相帮助，取人之长，补己之短。
同一学科的教师一般都毕业于不同学校，教学时间长短不一，教学方法各有所长，但每位教师都有自己的特点和长处。
俗话说：“尺有所短，寸有所长。”
因此，教师需要互相学习。
其次，不同学科的教师，特别是教同一班级的不同学科的教师，要互相尊重，互相配合。
在学校中各种学科都是素质教育、培养全面发展人才所必需的，它们之间是相互联系、相互促进的。
因此，每一位教师都不应该过分强调本学科的重要性，有意无意地贬低其他学科的重要性。
正确的做法应该是努力维护其他教师的威信，提高本学科的教学质量。
最后，年轻教师与老教师之间要互相尊重，互相学习。
一般来说，老教师的教学经验比较多，知识比较丰富。
而年轻教师思想敏锐，朝气蓬勃，富有创新精神，但却缺乏教学经验。
所以，年轻教师应该虚心向老教师请教，使自己不断成熟起来。
老教师也应该满腔热忱地爱护和关心年轻教师的成长，注意学习他们的求知创新精神，使自己永葆青春。
（三）理解他人，豁达大度
理解能沟通心灵，达成思想上的共识，理解使人们消除猜忌，创造轻松和谐的氛围。
在教师集体中，由于相互之间个性不同，在对同一问题或不同问题的看法与处理上，会产生分歧，这是很正常的现象。
当遇到矛盾时，需要彼此都能站在对方的角度思考问题，也就是多进行心理互换，从而理解对方的想法与做法。
在此基础上求同存异，找出解决问题的共同方法。
学会理解，是处理同事关系的重要方面。
在集体生活中，教师之间还可能出现一方被误解的情况。
由于教师在工作形式上经常处于个体劳动状态，彼此之间并非十分了解。
因此，在工作上，其他教师不了解自己，甚至误解自己的情况是有可能发生的。
遇到这种情况，需要教师具有豁达的心胸，不计较他人对自己的误解。
可以适时做一些必要的解释，以得到他人的理解与支持。
处理教师之间的关系，需要多一点宽容和谅解，与人为善，真诚待人。
理解其他教师时需注意：
首先，理解人要先了解人，设身处地地为他人思考一下，才能理解他人，在宽容的基础上，寻求解决的办法。
相互理解了，问题往往就能迎刃而解。
其次，理解别人需要平等的观念。
人与人的关系始终存在强弱、大小，这是客观存在，我们无法平衡这种不对等的关系。
但要达到相互理解，必须抛弃强者俯视弱者、成人小瞧孩童的不平等视觉，代之以平等的观念。
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