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3.校本课程的开发与实施，有助于落实课程地区化与个别化。
4.经费支持与教材资源方面的问题，是各国发展校本课程的关键因素。
5.课程发展应该置身于国家教育政策中，才能发展出系统性与系列性的课程。
二、讨论与探究
1.欧美国家校本课程实施，提供国内校本课程实施哪些重要的课题？
2.PISA测验的实施，对于各主要国家的课程改革与校本课程发展，提供哪些重要的课题？
3.请针对欧美国家校本课程发展，研拟一份适合国内校本课程发展的计划（或方案）。
拓展
补充读物
1钟启泉，张华.世界课程改革趋势研究（中卷）.北京：北京师范大学出版社，2001.
该书以探究世界课程改革的整体走势为基本内容，以专题研究和国别研究为逻辑线索，对20世纪国外中小学课程改革的趋势进行了深入研究。
中卷为课程改革国别研究，分析了美国、英国、德国、法国、澳大利亚、日本、韩国、印度等国家20世纪课程改革的现状和趋势。
2吴刚平.校本课程开发.成都：四川教育出版社，2002.
该书是我国系统研究校本课程开发的代表作。
该书不仅对校本课程开发的国际背景、理论基础、理念价值、条件任务进行了全面深入的分析，而且对校本课程开发的操作技术、开发策略、评价做了具体阐释。
同时也结合国内外校本课程开发实践案例，做比较研究，提出了校本课程开发的前景展望。
3Law，E.，Nieveen，N.，Schoencies:asianandeuropeaivesonschool-basedcurriculumdevelopment，Rotterdam:SensePubishers，2010.
该书集中反映了中国（内地、香港和台湾地区）、日本、韩国、新加坡，以及部分欧洲国家（英国、芬兰、德国、以色列、瑞典和荷兰等）学者对校本课程开发的看法。
在线学习资源
&ionataGlance2013:OEdicators（OECDPublishing.，2013b）dx.d10.1787eag-2013-en该网络提供超过40个国家，其中包括OECD成员国教育系统有关结构、财政与绩效的权威信息。
[1]张添洲.学校本位课程实务.中国台湾：五南图书出版公司，2005：58.
[2]蔡清田.学校本位课程发展的新猷与教务课程领导.中国台湾：五南图书出版公司，2007：47.
[3]高新健.学校本位课发展领导与评鉴.中国台湾：台湾师范大学，2008：116.
[4]中国台湾课程与教学学会.学校本位课程与教学创新，中国台湾：扬智文化事业有限公司，1998：23～47.
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