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第五讲 中国历史上的教育
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一
政治、经济、国防，当然是三个很重要的部门，教育也许是更基本更重要的部门吧！
“教育救国”
，这是五十年前中国最流行的一句话。
一般意见，几乎都认为教育是救国的主要途径。
换言之，救国要从教育着手。
可是此一观念，在最近一二十年中，却逐渐模糊低沉下去，好像今天的中国人，已经对“教育救国”
失去信仰了。
老实讲，一般关心国事的人，目睹今天的学校、今天的青年、今天的教师，和一般教育的实际情况，不但不再信仰教育救国，抑且对之有反感，至少都加以轻视。
这五十年来的中国教育，从某几个角度看，实在是失败了，至少没有做到五十年前那些主张教育救国的人们所抱的希望与理想。
说来很惭愧，我从民国元年便开始教书生涯。
我从事教育界的生命，便和中华民国的寿命一般长。
至今回想这四十年中，我们从事教育工作的人，一些也不能达到当时主张教育救国、信仰教育救国者的理想与希望。
而且这四十年来的教育情况，实在是愈后愈不如前了。
这哪能不深感到一种惭愧呢？但我们也该深深的反省和检讨，这几十年来中国教育界之失败，其病根究竟在哪里？
我们讲教育，应该从比较广泛的看法来讲，不要太狭义，不要以为学校教育已尽了全部教育之能事。
一个二十多岁的青年，从小学直升到大学毕业，当然学校教育是一段重要的过程。
但从人类、国家、社会各方面广义的教育来看，我们决不能只以学校时代年轻的一段，作为教育功能之全体。
我想我们几十年来教育之失败，便失败在把教育看得太狭义了。
正为我们把教育看得太狭义，于是使教育与整个人生脱了节。
一个大学刚毕业的青年，踏进了社会，便没有教育了。
学校和社会并不是一回事，而家庭和学校又不是一回事。
在家里并没有教育，跑进社会，跑人政府，都没有教育，只硬抽出中间一段来作为教育时期。
青年一出学校，看到社会全不是那么一回事，他才感到须另求适应。
至少我们今天的教育是和其他部门隔离的。
学校和家庭不配合，和社会不配合；青年人和中年、老年人不配合，教育当然不能收到预期的功效。
我这番意见，并不专针对今天我们的教育失败而言，我却是看了整个历史上的教训而才有所感的。
总之，教育不该仅限于学校，学校教育也不该仅限于青年，这在中西双方的历史教训里，一样地真实的。
二
今天我讲中国历史上的教育，将从广义的观念上来讲，同时也如讲政治、经济般，先将西洋历史上的教育情形作一简述，来相比照。
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