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当没有老师监督时，很多人自然也就停止了学习—不过，这是人的本性。
但是，仍有大部分在夜校学习，或者继续进行更广泛更专门的学习。
现在，每天因为去夜校学习而申请在白天上班的人太多了，以至于我们规定任何人也不能因为夜校学习而被安排上白班，因为仅由于一些要白天上班而安排另一些上夜班似乎太不公平了。
我们的第三部分教育工作就是创办服务学校。
该校的部分目的是为在国外分公司工作的外国学生准备的，但是，在更大程度上，学校成为我们传播生产方法的工具。
因为我们没有什么商业秘密。
如果我们所采取的方法对其他厂家有用，那么，他们尽可以与我们分享。
我们认为这是我们的职责。
我们愿意为各国培养一个工人核心，让他通晓现代交通、电力、运输工具，理解现代工业生产的技术和原则。
为了让学生在这方面打好坚实的基础，他不断地在各个部门工作。
学生操作时，指导老师走到每个学生身边，观察他们的进步，提问一些问题。
当然，要保持这个体系的有效运作，各部门领导的合作是必要的，但是他们的合作不太令人满意。
学生的认真努力也必不可少。
总的看来，学校的学生都做得很好。
在完全掌握现有工作以前，哪一个学生也不准离开该部门。
毫无疑问，由于学生的背景有极大的差别，学生们对生产环节的掌握也有不同的难易程度。
但是，学生们都最后顽强地克服了各自的困难。
这所学校的学制为两年，学生每天挣6美元—这是他们的劳动所得。
目前，我们共有450名学生，其中有些是大学毕业生。
他们包括：100名中国人，80名海地人，25名伊朗人，20名意大利人，20名墨西哥人，50名菲律宾人，12名捷克斯洛伐克人，25名波多黎各人。
另外，还有很多俄国人，25名士耳其人和一批阿富汗人。
中国人最优秀—他们虽然学得慢，但很彻底。
学生几乎来自世界各地。
适应能力最差的学生，不管是来自哪个国家，都是那些持有偏见者。
他们的进步当然就慢一些，困难一些。
但我们会尽我们所能使他们能把我们的经验带回他们的国家。
我们相信，我们这样是在以实际行动帮助解决国际问题。
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