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赵佶在被金兵掳往苦寒之地的途中，忽然见到了盛开的杏花，一时百感交集，写下了这首刻画困顿生涯与凄苦心情的泣血之作。
开头描写凌寒怒放的杏花，运笔非常细腻，好似一幅淡淡的工笔画。
接着，陡作变徵之音，从杏花的极盛写到“易得凋零”
，难禁风雨，急转直下，仿佛一落千丈的凄惨人生。
所有的文字都是痛感、悲情的释放。
情绪低沉，音调哀伤，体现了“亡国之音哀以思”
的特点。
李后主词：“梦里不知身是客，一晌贪欢。”
至赵佶则连梦也不做了，其情岂不更惨！
二
赵佶在文学艺术方面的贡献，不仅表现在其具有卓绝的艺术天才，创作出大量传世的诗书画杰作；而且，他凭借其特殊地位和卓越才能，成功地改善、强化了画院制度，积极培养艺术人才。
历代都有帝王喜爱鉴藏书画，有的还参与创作，但像宋徽宗那样，以全副身心投入到书画中去，并能把个人的爱好广泛而深入地推广到全社会，使之成为一种社会文化现象，却是独一无二的。
赵佶这方面的建树，突出表现在他对宫廷画院的建设上。
有宋一代，继承前代西蜀和南唐的传统，在宫廷中建立了翰林书画院，组织画家进行艺术创作，并培养大批书画方面的人才，直接为宫廷服务。
作为画院的直接的组织领导者，宋徽宗按照自己的艺术旨趣和鉴赏标准，实施了一系列颇具创造性的革新措施，为它订立了一套完整的制度，在画学、考试、课程设置和教学方面，进行了大胆的探索与改革。
徽宗改画院征召体制为考试录取体制，正式列入科举考试之中，像遴选高级官员一样，开科取士。
这是一项根本性的改革。
前朝帝王仅仅是将画院看作一种服役机构，而徽宗则从长远建设出发，从人才培养、艺术发展的高度去建设画院。
他采取了“旧人旧办法，新人新办法”
的区别对待方针，除前代留下的已在院内供职的知名画家外，其余全部通过考试录取。
由于徽宗本人深谙绘画艺术，他所招纳的人才自然也是高标准的。
在国子监增设画学，共设佛道、人物、山水、鸟兽、花竹、屋木六科。
又设“博士”
衔，作为监考官。
以“不仿前人，而物之情态形色俱若自然，笔韵高简”
为评画标准。
据说，当时四方考生源源而来，盛况不下于今天的美术院校联考，有幸中选者为百里挑一。
考试时，摘取古人诗句为题，令考生作画，用以测试学生对于诗画结合、诗情画意的理解能力。
要求作画者能够先读懂，直至深悟诗句的境界，然后再把它化为可视的画面。
考题如“嫩绿枝头红一点，动人春色不须多”
“深山藏古寺”
“竹锁桥边卖酒家”
等。
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