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这不就是他早上在草稿纸上画的能力吗。
识记、理解、概括、评价、探究、表达……
如果能把这些能力真正消化，並且有意识地把它们迁移到其他学科上——
孙蕎看他表情越来越激动，连忙摆了摆手，语气又恢復了平时的克制，
“不过你也別太激动，我当时也只是靠这个方法把成绩稍微拉上来了一些。”
李林站起来，认认真真地朝孙蕎鞠了一躬，
“谢谢老师。”
孙蕎却摇摇头，
“我这番话不是以老师的身份和你说的，没有什么权威性。
你可以听、可以学，但一定要有自己的思考和判断，有不懂的，可以隨时来请教我。”
“谢谢老……额，”
李林也顿了一下，“学姐！”
然后他转身，快步走出办公室。
走已经不赶趟了。
必须得用跑的了。
孙蕎看著他的背影愣了一会儿，才噗的一声笑了出来，
“我还没到老学姐的地步吧……”
————
回到座位上，不顾其他同学看“跑男”
一样的神情。
李林做的第一件事就是翻开草稿纸，飞快地写了起来。
他要把思路整理起来。
至少在高中阶段，理和文，不是对立的。
他写著写著，忽然停住了。
孙蕎的话迴荡在耳边，他逐渐意识到，他一直以来下意识划出的那些科目界限其实根本不存在。
或者说，没那么清晰。
这么说来……在他语文达到“贯通”
后，会不会系统给出的並不是奖励。
而是把他潜意识里的思维方式外化到其他学科上了——
算是……辅助？
突然，脑海里“嗡”
地一声轻响。
面板亮了。
【检测到底层认知突破，新的方法论已解锁——】
【获得主动技能“学科融合lv1”
，是否查看？】
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