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他呼出一口气，肩膀松了一点。
成了。
他低头看着自己写的步骤，忽然觉得没那么难了。
刚才是卡在“多出一辆车”
这句话上，以为车变多了，其实是用得少了。
想通这点，整个题就打开了。
他拿起笔记本，翻到新的一页，写下几个大字：“应用题三步法”
。
下面画了三条横线。
第一条：找谁和谁相等。
第二条：设x和y，哪个方便设哪个。
第三条：列出来，解出来，再回头看看合不合理。
他在最后补了一句：条件越多，越要慢慢拆，别急。
写完这些，他合上本子，又翻回课本。
下一道题跳出来：学校安排宿舍，若每间住6人，则多出一间空房；若每间住4人，则缺两间房。
问有多少学生，多少宿舍？他看了一眼，嘴角动了一下。
这不跟上一道差不多吗？也是两种分配方式，房间数固定，人也固定，只是安排不同导致结果不同。
他直接动手。
设宿舍有x间，学生有y人。
第一种情况，住6人时多一间空房，说明只用了x－1间，所以y=6（x-1）第二种情况，住4人时缺两间，说明需要x+2间才够，也就是y=4（x+2）两个都等于y，那就：6（x-1）=4（x+2）展开左边：6x-6右边：4x+8移项：6x-4x=8+62x=14x=7宿舍7间。
带回算人数：6x（7-1）=6x6=36人或者用另一种算：4x（7+2）=4x9=36，一样。
再验题：7间房，每间住6人，最多能住42人，但只有36人，所以会空出一间——对。
每间住4人，36人需要9间房，可只有7间，差两间——也对。
他又解出来了。
笔尖在纸上划完最后一个数字，他没放下笔。
反而觉得脑子更清醒了。
原来这种题是有套路的。
不是靠猜，也不是靠背，而是把话一句句翻译成算式。
说白了，就是换个说法讲同一件事。
他翻到下一节，标题是《工程问题与效率计算》。
第一道题：甲单独做一项工作要10天，乙单独做要15天，两人合作几天完成？，！
他愣了一下。
这个没见过。
前面都是人数、车数、房间数，现在变成“做事情”
。
但他没慌。
还是找等量关系。
工作总量可以看成1。
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