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，就是坚持集体备课，坚持教学质量的过程评估，坚持在学生中进行培优和补差工作。
同时，学校成立了教学指导委员会，本着“成熟—发展—科学”
的原则，逐步研究建立富有广附特色的、适应新课程发展方向的现代教学模式。
5.打造高素质的教师队伍
教师专业素质和教学水平的高低，不但决定学校教学质量的高低，也决定学校的发展水平。
针对广附教师平均年龄年轻化，新入职的教师偏多的实际情况，学校决定采取有效措施，完善教师专业发展的培养机制，坚持不懈地开展师德师风建设，全面提高年轻教师的师德素质和业务素质，为学校的可持续发展打下良好的基础。
2015年，学校八个校区共有150多名新入职的教师加入广附大家庭，这批新教师的成长和进步，将会决定“大广附”
未来的发展。
面对这样一支过于年轻的队伍，学校要求教务处和教科所拿出切实可行的校本培训办法，抓好“园丁之星工程”
建设，通过“师徒结对”
等方式，更好地实现“传、帮、带”
，目标是使年轻教师尽快“站稳讲台，提升素质”
。
近几年，广附开展的课例研究实验取得了非常好的效果，在“一课多磨”
“同课异构”
方面取得了许多成果，为教师的专业成长发挥了重要的作用。
学校根据各科组的实际情况，采用在新教师培养过程中推广“课例研究”
的方式，使年轻教师尽快站稳讲台，尽快成为教学骨干。
学校要求各学科组都要有相应的培养计划，通过组织各种教研活动，激励教师以各种方式自主发展。
各学科组还要通过输送优秀的年轻教师到市、区教研会或各年级中心组任职的方式来培养骨干教师。
同时，科组长要主动向区、市教研会、教研员争取机会，争取有更多的教研活动在我们学校开展，让学校的教师，特别是年轻教师有更多上公开课、做中心发言的机会。
从最近几年的情况来看，广附青年教师的发展进步是令人满意的，他们积极向上、虚心好学，教学业绩突出，深受学生欢迎。
在未来的发展之路上，我们相信，有着光荣传统的“广附人”
，一定能够不辱使命，坚定不移地坚持“以生为本，与时俱进，培养面向未来的人才”
的办学理念，心中铭刻“亮剑”
精神，继续“做最好的自己”
，实现学校的可持续发展。
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