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等，围绕一些难点、重点问题，以班级为单位进行讨论，引导家长回顾昔日的生活经验和体验，或者让学生、家长、教师一起倾听家长代表的发言，交流家教经验，为孩子健康快乐成长共谋科学有效的方式。
小升初衔接教育讲座
面向青春期专场教育论坛
五、立足欣赏理念，革新家长会模式
在每一次的家长会前，老师们都会充分准备，班主任和任课教师从本班的实际出发，向家长们进行汇报，以更好地让家长们了解其子女在校的学习、生活以及交友方面的情况。
在每期家长会前一个星期，班主任都会发一份本班学生在家情况调查表，大概了解他们平时在家里的情况。
根据调查了解到的情况，老师们会在家长会上和家长们一起探讨以上问题的解决办法，力图有效地解决问题。
也正因如此，每次家长会，家长都迟迟不愿离去，有时原计划下午四点半结束的教育讲座或家长会，到六点还有家长在与老师或教育专家进行交流，用他们自己的话来说：“我们来一次不容易，一定要多取点‘经’回去。”
针对部分家长平时工作较忙，疏于与班主任联系，班主任定期将其子女的情况通过短信、微信、QQ的形式发送给他们。
这样一来，家长能及时了解子女近期的情况，再结合教师给他们的建议，有的放矢地对子女进行教育，收到了较好的成效。
而对于平时比较调皮的同学，教师会采用打电话的形式，将他们近期的情况详细地汇报给家长们，并与家长们一起探讨教育的方法。
对于后进生，我们倡导年级老师、班主任以约见他们的家长来学校，以及走进学生生活学习环境的家访的双轨方式，与学生家长形成共同的教育共识，并采用相应的措施，对这些学生进行零距离无缝隙的教育，让他们能够得到更多的关注、更多的关心。
通过这样多层次的家长会，许多家长转变了原来的教育观念，改变了原本简单粗暴的教育方式，孩子的心结慢慢地打开，有的家长看到孩子的转变，专程跑到学校，高兴地对老师们说：“以前孩子有什么情况在家里从来都不说，越这样我们家长越着急，看到他总想发脾气；现在知道了，这其实很大程度上是我们家长自己造成的，现在脾气发得少了，他的逆反情况比以前好多了，问他的时候能对我们说自己的情况了，有时候还主动和我们说自己的表现，咱们的教育讲座没白听。”
六、开设活动体验课程，见证孩子成长
自2008年起，我校又在家长学校课程中尝试同步开设家长活动课程，即邀请家长参与学校各类型的校园文化活动，如新生军训、体育文化节、男生节、女生节、环大学城行军拉练、成人礼、最后的“六一”
节、毕业典礼等，让家长在组织、参与、观摩中陪伴和见证孩子的成长。
实践证明这一举措是有效的，很多家长因为参与其中，从而与孩子有了共同的体验，有了分享的共同话题，使得亲子关系更融洽、家庭更和谐。
在活动现场担任拉拉队的家长热情高涨
家长参加班级生日会
“六一”
游园亲子活动
通过家长学校联合办学，学生的综合素质显著提高，我们有理由相信，家长学校将树立起全新的风范，家校联合办学必将大放异彩！
下文以两个家长学校的真实例子加以说明。
小故事之一：方军老师联合家长，为学生成长保驾护航
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独承担起塑造人的细致、复杂的任务。”
在学生成长的过程中，家庭教育和学校教育缺一不可，而且两者应该紧密的联系，形成有效的合力。
高一第二学期，年级重新分班，我被安排担任高一（1）班的班主任，开学后不久，我发现女生小刘上课经常睡觉，课后也不交作业，查看她的成绩，发现她是我班分班成绩最好的女生之一，特别是物化生的成绩，在班里名列前茅。
刚开始我还没有很了解这个学生，看到她上课睡觉比较多，我就提醒她注意上课不要睡觉，认真听课，可是后来慢慢发现她上课睡觉的毛病依然没有改，而且课后的作业也经常缺交。
于是反复地提醒和督促她上课认真听课，课后及时完成作业，但是一段时间下来，情况依然如此，没有改善的迹象。
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