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审美素质教育主要是使学生具有正确的审美观点，形成感受美、鉴赏美、创造美的能力，能够在工作、生活中分辨真善美与假恶丑，善于以美的品位去完成工作，以美的心灵去面对社会和人生，以美的思想去创造生产和生活。
（四）身体素质教育
身体素质教育一方面是要运用各种适当的方式，锻炼学生的体魄，增强学生的体质，使其掌握基本的体育锻炼的方法；另一方面还要对他们进行健康教育和普及各种常见病、传染病的防治知识，保证他们健康成长。
（五）心理素质教育
心理素质教育主要指良好个性品质的发展，既包括顽强的意志力，积极的情感，健康的兴趣、爱好、需要、友谊、交往、成就感、荣誉感，以及面对困难、失败的承受能力等各种正常心态的发展和培育，也包括心理失衡、心理矛盾、心理疾病的自我调整与自我矫治。
心理素质教育就是要使学生形成健康的心理，提高学生控制、把握自己的能力及调整心理冲突的能力。
七、素质教育与应试教育的区别
（一）应试教育
应试教育是指一种偏重于通过考试成绩来衡量学生水平的教育制度，它以应付升学考试为目的，是教育工作所存弊端的集中表现。
它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生的学业水平。
其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，其评价学生的方式太过单一，限制了很大一部分学生进一步深造的机会。
（二）素质教育与应试教育的区别
1.从指导思想上
应试教育是为了应付升学考试，是以追求升学率为目的的教育，它唯分是举，限制了不擅长考试但有能力的人进一步发展，容易出现“高分低能”
现象；素质教育是为了全面提高学生的素质也就是为了全面提高国民的素质，是一种与应试教育相对应的教育，它为广大学子继续深造提供了广泛平台。
2.从教育目的上
应试教育是为适应上一级学校的选择需要，以应试训练为目的的教育；素质教育则是根据社会进步和人的发展需要，使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创造和学会审美的教育。
3.从教育对象上
应试教育面向少数人而忽视多数人，是重在“提高”
的淘汰式的“英才教育”
；素质教育则面向全体，是重在“普及”
，促使每个学生充分发展的“通才教育”
。
4.从教育内容上
应试教育完全围绕应试要求，考什么就教什么、学什么，轻“德”
、缺“体”
、少“美”
、砍“劳”
，是一种不完全的畸形教育；素质教育则是使受教育者在德、智、体、美、劳多方面都得到发展的教育。
5.从课程结构上
应试教育是单一的学科课程，且只重视少数所谓“主科”
，轻视所谓“副科”
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