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教师继承并传递着人类社会和民族创造、积淀的社会文明，对人类科学文化知识、社会意识的继承与发展具有桥梁的作用。
教师的劳动对于人类社会的延续与发展具有承前启后的作用。
2.教师是社会物质财富和精神财富的创造者
教师通过向个体传授一定的生产知识和科学技术，使个体进入社会生产领域，成为物质财富的创造者。
教师的劳动成为个体进行物质生产劳动、创造物质财富的前提和基础，教师在这个过程中实际上是物质财富的间接创造者。
教师通过对学生进行科学文化的教育，培养学生良好的思想品质，把学生培养成思想家、理论家、文学家、艺术家、科学家、教育家等。
教师在教育活动过程中的教育知识、教育手段和教育方法的创新，是教师创造精神财富的表现。
因此，教师也是精神财富的创造者。
3.教师是人类灵魂的工程师
教师担负着培养一代新人的重任，在学生的发展中发挥着主导作用。
教师是学生知识和能力的培养者，是学生美好心灵的塑造者。
教师不仅传授学生知识，还培养和发展学生的智力和能力，陶冶他们的情操，指导他们的学习和全面发展。
教师全身心地培育学生，教师的人格本身就是一种特殊的教育手段，教师对儿童的人格起到感染、熏陶的作用。
（四）教师劳动的特点
教师职业是一种以培养人为目的的特殊的职业，是一种人与人之间相互施加影响的过程，教师劳动是一项复杂而艰苦的脑力劳动。
教师劳动的特点主要体现在以下几个方面。
1.复杂性
一方面，教师劳动的对象具有复杂性。
学生在性别、家庭环境、文化背景、生活方式上的差异，包括性格、个性方面的特点都决定了教师劳动的复杂性。
另一方面，教师劳动的任务和内容是复杂的。
教师既要教书，又要育人；既要传授知识，又要发展学生的智力；既要培养学生生存和发展的技能，又要培养他们适应社会、改造社会及正确处理各种社会关系和人际关系的能力。
2.示范性
教师劳动的示范性是指教师要给学生做出示范，以自己的形象影响和感化学生。
教师只有首先把教材中的智慧和情感内化为自己的一部分，才能在教学中感染学生。
教师在学生获取知识和发展能力的道路上发挥了主导作用，教师在学生心目中往往具有神圣的地位。
教师的言论行为、道德品行和为人处世的态度，不仅是学生学习的内容，而且是学生学习和模仿的直接榜样。
3.创造性
教育必须根据学生的具体情况来进行，教师必须灵活地运用教育原则，创造性地设计教育方法，对不同学生要因材施教。
教学内容方面，教师要根据所教学生的实际情况进行加工改造，变成学生可以接受的知识体系，准确、通俗地教给学生。
这种创造性还体现在教师的教育机智上，这是一种教师处理教育教学过程中突发或偶发事件的特殊能力，特别是教师面对临时突发的意外情况，快速做出反应、及时采取恰当措施的能力。
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