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违法行为造成的损害后果，表现为物质性的后果和非物质性的后果。
物质性的后果具体、有形、能够计量。
如挪用学校建设经费，其数额可以计算。
非物质性的后果抽象、无形、难以计量。
如教师侮辱学生，造成学生精神上、心理上长期的伤害，则无法计量。
2.有违法行为
指行为人实施了违反法律、法规的行为。
假若行为人的行为没有违法，他就不承担法律责任。
行为违法也是构成教育法律责任的前提条件。
这个条件也包括了两个方面的含义：一方面是指行为的违法性。
只有行为违反了现行法律的规定才是违法行为。
这种违法行为可以是积极的作为，如考试作弊，殴打、侮辱教师，侵占学校财产；也可以是消极不作为，如不及时维修危房、拖欠教师的工资等。
另一方面，违法行为必须是一种行为。
人的行为虽然受思想支配，但是如果思想不表现为行为，则并不构成违法。
内在的思想，只有表现为外在的行为时，才可能构成违法。
社会主义法制原则不承认思想违法。
3.行为人主观上有过错
所谓过错，是指行为人在实施行为时，具有主观上的故意或过失的心理状态。
所谓故意的心理状态，是指行为人明知自己的行为会发生危害社会的结果，但希望或放任这种结果的发生。
例如，招生办公室主任收受贿赂后，有意招收分数低的学生，不招收分数高的学生，致使分数高的学生落榜。
所谓过失的心理状态，是指行为人在本应避免危害结果发生时，但由于疏忽大意或者过于自信而没有避免，以致发生危害结果。
例如，教师在教育方式不当对学生进行人格侮辱后，学生因不堪忍受而自杀。
该教师的行为即有过失的因素。
4.违法行为与损害事实之间有因果关系
即违法行为是导致损害事实发生的原因，损害事实是违法行为造成的必然结果，二者之间存在着内在的必然的联系。
前者决定后者的发生，后者是前者的必然结果。
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