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（案例选自中央电视台2004年3月5日“今日说法”
报道）
二、教育单行法
（一）《中华人民共和国义务教育法》（以下简称《义务教育法》）
1.《义务教育法》的法律地位
《义务教育法》是教育法律之一，是关于教育的单行法，也是我国历史上第一部关于基础教育的法律。
它的颁布，意味着我国将开始实施九年制义务教育，使我国普及义务教育事业开始走上依法治教的轨道。
《义务教育法》的颁布和实施，使我国的基础教育走上了法制化的轨道，从根本上保证了国民的基础教育。
2.《义务教育法》结构和内容
《义务教育法》共分三个部分（总则、分则和附则），全文共八章，六十三条。
总则是对义务教育活动的总体规定，分则是对义务教育活动各个方面的分别规定，附则是对未尽表达事项的补充规定和说明。
（具体内容见教育部官方网站）
3.主要内容解读
（1）总则
总则规定了《义务教育法》的立法目的和立法依据；高度概括了我国义务教育的内涵和特点；明确了适龄儿童和少年接受义务教育的权利，以及政府及有关部门、适龄儿童的父母及其他法定监护人、依法实施义务教育的学校、其他社会组织和个人的义务及问责制度；规定了义务教育的保障措施和管理体制。
公益性、统一性和义务性，这是义务教育的三个基本性质。
（2）学生
第二章对适龄儿童的入学年龄、入学资格和入学形式进行了规定；对各级地方人民政府和社会主体在保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利方面的义务进行了规定。
保证义务教育的实施，保障适龄儿童、少年享有平等的接受义务教育的权利，因而，接受义务教育的学生，是本法中最重要的一章。
（3）学校
明确义务教育学校的设置原则，即满足适龄儿童、少年就近入学的需要，符合办学标准，确保安全。
设置实施义务教育的公办学校，满足本行政区域内儿童少年入学接受义务教育的需要，是地方人民政府提供公共服务的重要内容之一。
强调义务教育的均衡性，保障适龄儿童接受义务教育的权利的平等是本法的重要立法目的。
并且对义务教育的管理方面做了相关规定；实行校长负责制；对违反学校规章制度的学生，应进行批评教育，但不得开除。
（4）教师
本章主要对义务教育教师的权利和义务做了明确的规定。
在教师义务方面，规定了教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
教师从教必须取得教师资格。
在教师的权利方面，规定了教师的职务制度、工资福利待遇、特殊教育教师和特殊地区教师的岗位补贴和特殊补贴；同时，也规定了政府在教师培养、培训方面的责任和义务。
（5）教育教学
明确义务教育的目标；强调从国务院教育行政部门到学校、教师在教育教学活动中要实施素质教育。
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