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（3）教师个人因素
主要体现为个人认识不足，或盲目自信；知识结构单一，缺乏系统理论知识；创新意识不强，不能与时俱进。
（二）提高教师文化素养的途径和方法
1.教师自身
（1）转变理念
积极学习国家素质教育和中小学课程改革的相关文件，领会国家的教育方针政策，转变教育观念，充分认识教师文化素养在教育教学中的作用和深远意义。
（2）加强文化知识学习、改变知识结构
具有丰厚的文化底蕴是教育事业赋予新时代教师的要求。
文化素养的缺失必然导致思想的僵化，教育内容、形式、手段等的落后。
特别是随着信息高速公路的普及发展和教育智能工具的广泛应用，以及全球教育资源的共享程度大大提高，知识更新的速度也大大加快，这就需要教师积极主动地利用各种内、外部条件提升自身的文化素养。
而提升文化素养的最重要的途径就是学习，通过各种渠道学习中外人文文化知识和科学文化知识，充实自己的知识体系，改变知识结构单一匮乏的状况。
（3）文化知识转变为稳定的素养
具有丰富的文化知识并不代表文化素养的提高，教师要把文化知识的精髓转化为稳定的人生观、世界观、价值观，并形成相应的性格特点和行为方式。
并在教育教学活动中身体力行，教书育人，将人文教育、科学教育、艺术教育贯彻融入日常教育教学过程之中。
2.学校
（1）积极传承文化理念，营造人文环境
学校管理者要高度重视师资队伍建设，注重师资队伍整体素养的提高，并将其纳入学校工作的整体规划中。
积极采取措施，激励和促使广大教师自觉提高自身的文化素养。
（2）建立健全管理模式和考核机制
以提高全体师生的文化素质为导向建立以人为本的管理模式；健全师生评价和考核制度，不要只以分数定优劣。
3.社会
教师作为社会的一员，他的思想和观念也会受到社会环境的影响。
提高教师文化素养的目的是提高学生的文化素养，进而提高国民的文化素养。
因此，社会各界如各级各类教育机构、文化媒体等也要发挥自己的作用，宣传文化知识、支持文化教育。
创造一种良好的社会氛围。
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