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（三）提高教育教学质量的需要
1.提高教育质量的需要
随着教育教学改革的深入，教师的教育观念要更新，教学方法要改进，教师的个人素质要提高。
教师的素质提高问题是教育改革与发展过程中一个相当重要的问题，教师教书育人，一方面需要内在的科学文化知识和一定的思想进行指导；教师为人师表，另一方面又需要有外在的良好个人形象和个人的社会交流能力。
作为一名教师在社会发展中有它的传承作用，先进文化的代表作用，科学技术教育的作用，同时教师的能力、气质、性格等个性素质的变化，又在很大程度上影响教师的教育教学效果，因此，教师首先应当成为素质教育的对象。
“育人者，必先受教育”
，一个有着较高文化素养的教师，尤其是具有较高教育文化素养的教师，能从社会发展的高度、从民族文化传承和发扬的高度，充分认识教育的地位；能从新生一代文化培养的高度，自觉认识自身工作的必要性；能对自身工作怀有强烈而持久的热爱。
具有较高文化素养的教师，总是自觉地把培养学生的思想道德素质放在首位，把促进学生“成人”
贯穿教育活动的始终，为学生德、智、体、美等方面全面发展创造条件。
所有这一切，都必须建立在教师较高的文化素养之上。
2.提高教学质量的需要
教学的本质和真正价值不仅仅在于教给学生某种知识技能，更重要的是，通过一篇篇凝聚着作家灵感、**和思想的精神财富的文学，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操，并最终使其形成正确的世界观、人生观和价值观。
教学是教师的主要职责之一，一名教师的文化素质直接影响教学质量。
文化素养高的教师具有渊博的学识，在教学中能旁征博引，能让学生在教学中积极思考，使学生进行有效的学习；文化素养高的教师有着高尚的人格和思想境界，在教学中能给学生良好的示范，使学生进行全面的学习；文化素养高的教师其文雅的举止、大方的神态、优美的谈吐，在教学中能给学生积极的心理暗示，使学生精神振奋，情绪高昂，做到愉快地学习。
教学本身既是科学，又是艺术。
高水平的教学应当是科学性和艺术性的有机结合。
提高教学质量，就要求教师既要娴熟地掌握教学方法，又具备较高的文化素养。
如若教师知识面广，教研水平高，在课堂教学中，不仅能使学生获取自然、社会、思维领域的规律性知识，还可以给人以人文方面的启迪、美的享受，教师的影响就能更多地渗透到学生生活的一切领域中去。
三、提高教师文化素养的途径和方法
（一）教师文化素养现状及原因
1.教师文化素质现状
当前教师在文化素养方面存在的问题归纳起来主要表现为对教师文化素养重要性认识不足；贫乏人文精神；文化底蕴不厚，视野不宽；追求科学精神的热情不高；对增强课程审美情趣的意识淡薄；教育方式单一，育人乏术。
2.原因分析
（1）社会因素
当前社会变革剧烈，各种思想意激烈交锋、碰撞。
实用主义、功利主义等思想观念冲击着教育行业，部分知识分子选择了沉默、妥协，甚至是随波逐流，工作热情减退。
（2）学校因素
主要体现为思想上重视程度不够，思想认识不到位，学生的学习成绩就是教学质量；环境上人文氛围不浓，人文关怀淡薄；手段上管理模式不当，考核机制不健全。
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