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理解性阅读又叫分析性阅读，它是以理解文章全部内容为中心的一种阅读活动，是认识性阅读的必然延伸，是阅读的理性阶段。
古人云：“善读者，始熟读而明其章句，继融会而究其意蕴”
，这就指的是理解性阅读。
认识性阅读可“明其章句”
；理解性阅读则“究其意蕴”
，要求从文章的立意构思，篇章结构，语言运用，表现技巧等多方面入手，对文章进行全面分析和深刻理解。
培养理解能力，可以训练思维能力，促进智力的发展。
3.评论能力及其培养
评论能力，是指对文章作品的内容与形式进行全面评价和深入品评的一种能力。
评论能力，不仅是写作中十分重要、应用十分广泛的一种能力，而且也是阅读的各种能力中较高的一种能力。
怎样培养评论能力呢？这就必须进行评论性阅读的基本训练。
评论性阅读是对文章作品进行全面、深入的阅读，是对文章作品进行正确评论，提出自己见解的阅读。
以分析综合为主要特征的理解性阅读，是偏重于对文章作品的全部内容、作者的观点及作者所介绍的知识的一种阅读。
在评论性阅读中，读者既可以评价作者的思想、作品的内容，还可以评价作品的形式、作品的技巧，或总结写作中的经验与规律。
它是训练理解、鉴赏、评论，乃至创造等多种能力的一种有效的阅读方式。
在这种类型的阅读中，阅读者为了培养某种能力，在选择文章作品进行阅读时，必须有强烈的针对性，以某种既定的目的进行训练。
总之，阅读理解训练的类型由浅到深依次是：理解材料中重要概念和句子的含义；分析文章结构、把握文章思路；归纳内容要点、概括中心思想；分析作者的观点、态度；根据材料推断隐含的信息。
二、写作能力
（一）写作的基础知识
1.写作的概念
写作是指人类运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动的过程。
2.写作的过程
从现代信息论、系统论的角度来看，写作是一个收集、加工、输出信息的整体系统。
作为一个完整的系统过程，写作活动是有阶段性的。
大致可分为采集、构思、表述三个阶段。
具体又可分为采集、立意、谋篇、用语、修改五个环节。
每个阶段和环节都有自身的特点、规律和要求。
（二）记叙类文体
1.记叙文
记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
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