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另外，也要善于利用网络资源进行学习和研讨。
案例：
我的成长之路（魏志渊）
教育在线为我打开了一扇窗户，让我突然看到了另一个世界，那一段日子，我所有的业余时间都花在了网上，贪婪地浏览，认真地回复。
我的视野被打开了，对教育教学有了一份前所未有的自觉，有了许多以前从没有过的思索，更值得一提的是，以前几乎不动笔，也从不发表文章的我，居然在短短三个月内，敲了大量的帖子或文章。
更重要的是，在网络中，我认识了一批和我一样在苦闷中独行的同道，大家依靠网络相互支持，借助文字相互取暖。
资源网的温馨如家、其乐融融，教育在线的激烈犀利、**飞扬，一个如乡村，一个似都市，深深地影响了我。
那些网友已经成为我生命中的一部分，我们实际上是在彼此分享对方的思想甚至生命，这种相互启发、相互切磋、相互鼓励已经形成了一种巨大的精神力量并支撑着我。
网络为我打开了一个世界，在这个世界里，我认识到了自己的力量，同时也看到了自己的局限，这力量给我自信，这局限促我改进。
上网之前，我是非常鄙视教育理论的，以为不过是纸上谈兵而已。
但网络改变了我的看法，许多优秀同行的课堂实录里所渗透的新鲜理念，极大地吸引了我。
我开始了如饥似渴的网络阅读，特别是正面交锋，而这种交锋又促使我去读一些理论书籍来充实自己，不知不觉中，我一年内所读过的教育理论著作及文章是我此前十多年总和的几倍！
说来可笑，教了十来年书了，只是在上网之后，才有了明确的专业意识和专业化追求。
比这更重要的，是我渐渐地领略了网络的真义，体会到一种网络精神。
在这个虚拟的社会里，民主意识很容易得到普及，一个真正尊重别人的网友才能够最终得到尊重认可。
网络的公共性又使得丰富的资源在很大程度上要建立在无私的奉献上，我们在这种奉献中表达自己、丰富自己。
而且这种民主、尊重、奉献的意义一天天地潜移默化于我的大脑中。
正是在网络中，我对于民主的理解逐渐加深了，而民主意识的形成又促使我去反思日常教学中的专制因子，反思师生关系。
（三）参加学术会议
教师参加学术会议也是一种非常好的进修与学习的机会，其主要价值在于获取学术前沿信息，开阔研究视野，增长专业见识，结交专业伙伴。
参加学术会议，教师要敢于和专家交流、向专家学习。
同时，教师参加学术会议也是认识同行的机会，可以把专业交流从校内拓展到校外，在更大的范围或更高的层次上寻找学习的榜样与伙伴。
作为一个专业人员，教师参加本学科的相关学术会议，并在会议上发表见解，这应当是其专业活动的一部分。
当前教师参加学术会议的意识还不够强，不同学校为教师提供的学术进修条件也存在较大的差别。
因此，一方面，教师要尽可能地了解本专业领域的学术活动信息，主动争取加入对自己有帮助的专业组织；另一方面，学校也要鼓励教师参加学术活动，并为教师参加学术活动提供一定的经费支持。
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