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二、教学反思的步骤和方法
（一）教学反思的步骤
1.收集重要的教学事件或经验
描述日常教学中发生的重要或感兴趣的事件，揭示隐藏在其背后的动机、趋势和教学实际的深层因素。
2.简单明了地加以记载
不加任何的分析与判断，以简单明了的方式描述事件发生、发展的过程与细节。
3.分析事件发生的原因
一般可从理念与行为（操作）两个层次进行反思。
行为层次的反思主要是常规的教学技术与班级管理行为的反省，理念层次的反思则是从教学问题入手，挖掘隐藏在其背后的教学观念、伦理规则以及伴随教学产生的文化背景与社会期待。
4.思索对教学实践的意义
经过反思，能初步归纳整理出事件背后的各种意蕴，进一步分析其对教学实践的意义，并运用于实践之中，借以改进自己的教学工作。
（二）教学反思的方法
1.课后笔记
一节课结束以后，对自己这一节课的总体设计是否得当，教学手段的运用是否充分，重点、难点的突破是否达到预定目标，哪些地方需要调整等内容，做一个简单总结，为进一步改进教学工作打下坚实的基础。
2.反思日记
在一天的教学工作结束后，能静下心来，总结自己一天的工作，记录自己的经验和教训，反思成败得失。
3.交流讨论
教师们课后聚集在一起，针对课堂教学的情况和存在的问题，各抒己见，共同探讨解决问题的办法，得出最佳方案，以达到共同提高的目的。
4.教学研究
为解决课堂教学中遇到的比较突出的问题，教师应以教学理论为指导，广泛开展教学研究，通过调查、反思、实践、再反思的过程，把握问题的实质和规律，探索改进教学方法、提高教学效率的方案，以提升教学质量、促进学生发展。
案例：
记我的一次反思教学经历（华应龙）
缘起：“坑人”
事件
二年级上册《数学》（义务教育课程标准实验教科书新世纪版）上有“关于概率的初步认识”
——“可能、一定”
。
大家都在研究如何上好这节课。
有的研究课我觉得上得有点偏，主要偏在哪呢？主要偏在教学定位。
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