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研究内容的多少与课题的大小有直接关系，如果研究课题很大，那么研究的内容必定很多；如果研究课题较小，那么研究的内容也就比较少。
一般可以从现状研究、归因研究、方法或对策研究几方面来确定研究内容。
现状研究是基础，归因研究是为了寻找解决问题的突破口，方法或对策研究是研究重点。
（四）设计研究的方法和步骤
“研究方法”
主要反映一项课题的研究要“做些什么”
和“怎样做”
。
除了要叙述清楚使用什么方法进行研究之外，还要尽可能写得细致一些。
如用调查法，可写明调查方式是问卷还是访谈。
如果用问卷调查，最好能将设计好的问卷附上。
如果是访谈调查，尽可能附上访谈提纲。
在教育科研中，每一种方法都有其优点与局限性。
采用单一的方法，往往只能获取部分信息，难以做出全面准确的结论。
要根据课题的研究目的、内容、条件等选择恰当的研究方法，提倡定量研究与定性研究综合运用，以一种方法为主、其他方法为辅。
根据研究课题的性质、特征和内容，选择正确的研究方法。
在确定研究方法的基础上，进一步设计出研究步骤，说明阶段的划分，交代每一阶段具体要完成的任务、成果和时限。
在进行研究进度安排的确定时既要注意抓紧时间，又要留有适当的余地，应考虑到研究过程中的偶然因素对研究进程的干扰。
在撰写这部分内容时，一般可简略些，但在开题论证时要具体。
（五）分析完成课题的条件
这一部分在撰写时，应主要说明课题组的特色和优势，可能完成的课题成果的形式与数量。
论证报告中应详细说明课题申请者以及课题组全体成员所具备的学术水平、研究基础和条件，介绍他们过去在本课题所涉及的学科领域中做过的研究工作、发表的论文和出版的论著，以及积累的研究经验和受到过的学术训练。
此外，还要交代本课题的物质准备、资料占有情况和课题组成员所在单位的支持程度。
在一般论证报告中还应写上研究经费的预算情况，预算应本着从课题组实际出发、厉行节约的原则，使论证报告中的支出预算合理。
（六）交代课题成果的形式
课题论证中要交代课题研究最终的成果形式。
设计成果形式，从研究者角度来说，可以明确将来用什么表现研究成果，从一开始就积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。
从课题研究管理者的角度来说，可以据此进行检查验收。
常见的成果形式有研究报告、论文、专著、教材、案例集、软件、课件、建议、方案、规划等多种形式，其中研究报告和论文是教育研究成果最主要的两种表现形式。
比较大的课题，除了要有最终成果形式，还应该有阶段性成果形式。
最后将阶段性成果综合并发展成最终成果。
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