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试想，教师们在这样一种穷于应付的状态下，其工作效果又会怎样？近几年，随着基础教育改革的日益深化，全国各地一些新的教改经验不断涌现，诸如“衡水现象”
“洋思经验”
“杜郎口旋风”
等。
只要哪个地方创造出一个新经验，学习者就会蜂拥而至，回去就借鉴实施。
可实践表明，这样做往往没有几个学校能够成功。
很久以前，太平洋上有一座美丽的无人小岛。
有两个国家都想把这个小岛据为己有，但又不想诉诸战争。
于是，两国的主要领导人商定，各派一支船队向小岛进发，谁先把自己国旗插在小岛的最高峰上，这座小岛就归谁。
两国的船队同时出发了，甲国的士兵凭借船上稍高一筹的设备提前到达。
刚到小岛的士兵被小岛的美丽惊呆了，一群群美丽的蝴蝶飞来飞去，带队的队长和士兵都被这些漂亮的蝴蝶迷住了，他们开始追逐，而忘记了来小岛的目的。
过了一会儿，乙国的士兵也拖着疲惫的身躯登上了小岛，他们看到了甲国的船，但没有发现最高峰上插有甲国的国旗。
于是队长鼓励士兵们坚持就是胜利，迅速把自己的国旗插在了小岛最显眼的位置。
当甲国的队长带领士兵回来时，一切已经晚了。
为自己的团队设立一个比较合理的目标，对于一位有远见卓识的领导者来说并非一件难事。
但是，要实现这个目标，作为团队的首领就应矢志不渝，不要被“漂亮的蝴蝶”
迷了眼，随便偏离自己确定的目标。
作为学校领导者，会面临许多困难、歧路或**，譬如可能学校在你多年的苦心经营下，还没有显现什么骄人的成就；也可能你刚到这所学校，想马上让学校变个样来验证一下你的能力；抑或是觉得他人的管理经验比较先进，想学习借鉴一下……但你是否想到，你的目标朝令夕改，会让教师和学生无所适从，整个学校的人员都穷于应付、疲于奔波，会对你失去信任，又谈何实现学校的宏伟蓝图？
任何事物的成长，都是从量变到质变的过程，学校的发展也是如此。
这就要求校长要有一颗坚定的心，面对自己确定的目标不能三心二意、人云亦云，看到别的学校在某一方面取得了成功，就掉转船头，这样不仅背离了自己确立的目标，也会令一切努力前功尽弃。
因此，对于学校管理者来说，要时刻擦亮自己的眼睛，要有一种对目标矢志不渝、不达目标不罢休的精神，不断研究、探索、实践，这样才可能真正打造出品牌学校，才能使自己成为新时代的校长。
作为学校管理者，该怎样从事学校管理工作，让自己的人生活出价值，在获得尊重、自我实现的同时，明确学校发展定位，调动师生员工的积极性，充分利用各种资源，打造优质学校，为社会培养优秀人才呢？显然，确定发展规划，特别是师生员工通过广泛研讨、认同、愿意为之做出努力的发展规划，应该是校长工作的首要职责，而不是像平时我们常听到教师评价学校发展规划“规划规划，墙上一挂”
“规划规划，鬼鬼（显示）花花（花钱）”
“规划规划，墙上挂挂”
或“规划规划，全是鬼话”
等。
有人说，“以前没有规划，学校照样发展”
“工作是干出来的，不是规划出来的”
，这些话有一定道理，但怎样干是想出来的，规划的过程就是一个思考的过程，想得明白才能干得明白，想得好才有可能干得好。
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