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第三节文本的撰写、答辩及审定
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一、好文本的标准
一项好的学校发展规划，凝结着学校校长、教师、学生、社区人士等众多人的心血，是集体智慧的结晶。
随着我们基础教育管理体制改革的不断深化，国家新课程改革的逐步深入，中小学真正实现以自主管理和自我发展为核心的学校发展规划也越来越名副其实。
好的学校发展规划不仅能培养师生民主、创新意识及能力，不断形成学校的凝聚力，而且能够使学校健康、快速发展，提高学校的教育教学水平。
按照学校发展规划的制订步骤，一步一个脚印地注重每一个过程，绝对不走过场。
需要再次说明的是，前面所说的征求意见工作做得如何，将直接决定文本的撰写质量。
校长如果在社区发动工作做得好、基础工作很扎实，对学校的问题及解决办法就能做到心中有数，写文本时也会得心应手；而如果校长并不去做上述基础性工作，而是找上几个人、闭门造车，写出一个让外行读起来很不错的文本，或者从网上复制一个再稍加修改、润色，这最终只是表面文章，不仅不可取，也不会在实际工作中发挥什么作用。
因此，应避免此类事件的发生。
一般来说，好的学校发展规划文本具备如下特征。
1.问题清晰、目标明确
规划中提出的问题要真实、具体、准确，且反映制约学校发展的最根本问题。
经过分类和重要性排序后，根据问题而确定的目标应具有**ART的特征，即具体的、可测量的、可实现的、现实的、有时间限制的，并有鞭策力和鼓励性。
2.内容丰富、填写完整
周历表与学校的目标活动，以及部门和个人的行动计划是一个有机的整体。
学校的总目标任务要逐级逐一分解到各部门和个人的行动计划中。
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