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“三字一话一画”
的老师基本功要不断练习，让自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道”
。
由于我的普通话水平不高，在今后的学习中，我也将重点训练，以便更好的与学生进行交流。
5.利用现代化设备辅助教学。
由于一直处于农村小学，现代化设备配置不够，自己在这方面的能力更是有待于提高，这方面的欠缺也是我今后重点要加强的。
生动的课堂、全面的语文素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为特级教师，不敢奢望有自己的教育专著发表，但是“心有多大，舞台就有多大”
，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力。
点评：该教师将SWOT分析的技术应用于对自身现状的分析中来，对自己当前所处的状态较好地做出了评价，并基于此对未来的工作做出了相应的计划。
基于科学的分析才能提出切合实际的计划和目标，因此，无论是个人的工作计划还是部门的工作计划，都要熟练应用各种分析技术，对自身所处的现状做出科学的判断。
（三）明确权责、建立常规制度
从最初的宣传到任务的分解，再到工作计划的制订，每个部门、个人的权责逐渐明晰，最终还需要确立相应的规章制度来细化岗位职责、强化过程管理、健全考评机制，完善相关管理制度，保证规划所需人力、物力、财力资源的投入，保障学校发展规划的顺利实施。
学校管理制度的改革与制订应与学校发展规划相适应，遵循系统性、逻辑性、层次性、递进性的特点，以学校发展规划的基本宗旨为主要依据，围绕学校的目标和发展措施来制订。
同时还要考虑不同的管理制度之间应相互衔接、相互补充，避免矛盾与冲突。
[11]学校管理制度内容广泛，名目繁多。
从纵向来说，有高层、中层、基层的各项制度；从横向来说，有各职能部门和各方面工作的制度；从过程来说，有招生、开学、放假，计划、检查、总结等制度。
[12]其中，按照纵向分类，高层制度指的是能够统领全局的管理制度，在学校内部，学校章程是现代学校管理的规范性法律文件。
中层制度，指能反映学校章程，服务于学校发展规划的学校管理各职能、各环节中的制度，是学校管理制度的主体，起承上启下的关键作用，主要包括论证与决策制度、资源的投入保障制度、学校发展规划实施的检查与总结制度、领导管理的问责制度、保证教职工参与权的教职工代表会议制度、保证学生参与权的学生代表会议制度、人事变革制度等。
基层制度，则指的是由中层制度分解而来的、具体操作层面的规定，主要规定了学校发展规划实施过程中一些具体操作问题。
包括：访谈与信息收集制度、改革发展目标方向的预测分析制度和学校与社区互动制度等。
[13]
案例分享
北京师范大学南山附属学校“十二五”
（2011—2015）发展规划（节选）[14]
第四章保障措施：明确责任，确保落实
为保障北师大南山附校“十二五”
战略目标和发展任务的实现，必须周密部署、精心组织、明确责任，确保落实。
（十六）加强党的建设
充分发挥学校党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，发挥党组织在推进教育改革、搞好教书育人、加强教师队伍建设中的学习制度和领导核心作用。
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