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一是学校建校历史短，缺少名师和骨干教师。
附小由于学校建校历史短暂，教师队伍年轻化，教师的知名度和教师在区域内的影响力不足。
学校缺乏名师和骨干教师。
如何尽快培养在区域内有一定影响力的名师和骨干教师，如何协调学校硬实力和软实力的同步发展，是学校亟待解决的重点问题。
二是学校条线工作发展的均衡性有待加强。
学校条线工作发展不均衡，学校对德育、少先队、教学、科研等部门的工作非常重视，改革力度十足。
相比较而言，作为支持和配合系统的信息技术和后勤部门，在人力和设备的投入方面还处于逐渐完善阶段，信息技术对学校办学的支持效能尚未完全发挥出来，学校的后勤工作也需要进一步优化和改革。
3.机遇
一是属地化后的政策支持和资源支持，为学校进一步发展提供了保障。
随着教育局对学校硬件建设的支持力度逐年增大，学校设备不断齐全并得到优化。
一流的专业体操训练馆，设施齐备的形体舞蹈教室、音乐教室等，都为附小有效推进优先发展项目提供了很好的物质条件。
二是体育俱乐部、小伙伴艺术团基地的奠基、多区联动关系的建立，为创建特色课程提供了有力保障。
4.挑战
一是学校周边历史名校较多，提升了办学和工作压力。
学校地处上海市老阂行地区，有多所历史名校，近年来又有一批学校成长为后起之秀，这些学校积累了丰富的办学经验，还有一大批经验丰富的名师支撑，在学校管理、教育教学方面可以说是得心应手。
附小师资队伍和学校都较为年轻，又地处名校周边，这些客观因素在无形中催化了学校与学校之间的竞争，给附小的管理工作和教师的教育教学工作带来了巨大压力。
二是招生渠道丰富，家长背景不同，需求多样，学校面临严峻挑战。
学校生源来源的多元性，决定学生家长素质、文化层次、家庭背景等落差较大，进而对学校管理，各类教育教学活动的实施提出了更高的要求和希望。
如何尽可能满足各类家长的教育需求，这对我们来说是一个严峻挑战。
上述四个维度的校情分析表明，年轻的上海交通大学附属实验小学的发展劣势虽然客观存在，需要我们予以正视并积极应对。
但我们也发现了更多的发展优势，这些优势不仅明显，而且独特，具有不可复制性。
我们将这些看似散状的优势进行有机串联，为我们规划学校未来发展、确立特色项目提供了前期的科学依据和条件基础。
以后几年的办学实践和办学成效，以及所产生的良好的社会影响将充分证明校情分析在学校发展规划中的地位和价值。
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