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最妙的是，她会在每件事旁边画一个进度条，孩子如果完成了一部分，比如三分之一，他就可以把进度条的三分之一部分涂上颜色。
孩子能看到自己的进步，很有成就感，也能看到还有多少没有完成的任务，心里就没有那么焦虑。
刚上小学的孩子专注力不是那么好，我以前总是抱着比较宽容的态度，认为只要孩子能写完作业就可以了。
但我发现有些孩子，一旦养成边写边玩的习惯，就是给自己的写作业生涯挖了一个巨大的坑，等到时间不够用时，家长往往只能靠吼才能起到比蚂蚁还小的作用。
梁旅珠就选择了坐在孩子身旁，陪他们念书、写作业，还尽量帮忙约束他们集中精力。
不过她只在一、二年级比较严格，也是为了以后高年级放手做准备，
“从小开始”
“先紧后松”
是她的两大教育原则。
我也慢慢发觉，如今上四年级的小拍也有了更强的独立意志，再想
要纠正她的一些不良的生活习惯，比要她连吃十碗饭还难。
“先松后紧”
是一条不归路啊。
学会分类整理作业
这个方法是我在朋友家里偷师来的，一直印象深刻，可惜小拍有自己的整理习惯了，我还没有用武之地。
那时我去一个朋友家，看见她孩子的书桌上整齐划一地摆着一溜儿的文件筐，每个文件筐上贴着科目的名字。
我当时惊呆了，调侃朋友：“哇，有你这样的收纳狂妈妈也太可怕了，连孩子的书都要按科目放吗？”
她笑着说：“不是书，是作业，每写完一样，就放在相应的文件筐里，收拾的时候，不会忘，也不会乱了。”
想想也是哦，这种简洁的收纳方式，可以提高孩子做作业的效率，也让他更有条理。
小学一年级的作业，因为少，我们容易对分类这件事掉以轻心。
但如果一开始就教会孩子自我管理的方法，一定能省掉很多麻烦。
但对我这个能把电脑桌面排得密密麻麻都不会清理的迷糊妈来说，以后能不能帮孩子养成这个习惯，还得再说呀。
梁旅珠说：培养小小孩的习惯，稍稍的严厉就很容易达到效果，只要能坚持到十岁左右，内化成孩子自发性的习惯，往后到十八岁，亲子都会处在一种逐渐放手、倒吃甘蔗的状态下，不但没有叛逆期的困扰，还会越来越轻松。
子，才是为他们的求学生涯送上我们所能给予的最好的礼物。
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