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同学走后看她玩得尽兴，我表扬她收拾了房间，看她满脸的笑意，我知道时机到了。
P.E.T.课程中提到，我只要说出事实和感受，而不要用对错来评判孩子。
事实是“今天放学回家，你跟阿姨那样说话，她好像有点不开心”
。
而后面我说，如果她自己一个人住在别人家，被这样说心里也会不舒服。
孩子有很强的同理心，当我这样说时，她已经能感同身受。
其实，在和小拍谈这件事之前，我心里也没有把握她是否听得进去我的想法。
我甚至也没有预设，她是否愿意跟阿姨道歉、用什么方式道歉，但是当我真诚地和孩子表达我的想法时，孩子自己就提出了解决方法，并且马上行动。
不得不说，孩子解决起问题来，一点也不含糊。
孩子比我们容易犯错误，但也比我们更勇敢地去承认错误。
和成人的理性不同，孩子是彻头彻尾的情感动物，他们的每一个反馈都来自当下。
当你出言批评、责骂，孩子的反应会比你更激烈，而当你给予他理解、尊重和十分的爱，他也会回报给你百分的欣慰。
这件事说小也小，
但如果处理不好，就可能变成影响我们家庭关系的一件大事。
住家阿姨
就是我们家庭的一分子，如果心里有疙瘩，大家相处也不愉快。
李雪曾说：“最不讲道理”
的孩子往往有一颗最讲道理的心。
说得一点儿也没错。
孩子上课老开小差怎么办
注意力有缺陷的孩子和注意力正常的孩子，在刺激驱动注意方面，水平相差不大，看电视、玩游戏都很容易专注，主要差别就在受控注意。
孩子上课容易分心，其实就属于受控注意的范畴，它与大脑的抑制功能有关。
一个在教育一线工作多年的老师发朋友圈说，孩子上课认不认真，看孩子的橡皮就知道。
准确率有99%！
老师还把橡皮图片一一附上，做了详细解读。
1.不开小差，认真听讲，好好写字。
橡皮形状规整，表面平滑，没有任何被掰断、抠挖、涂抹的痕迹，一看就是孩子在细心呵护使用。
2.偶尔无聊，开开小差。
外形看上去还算“漂亮”
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