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在麻省理工学院发展之初，尽管有一定的人文教育，但大多不成体系，也没有形成风气，直到20世纪40年代后期，它仍然没有形成重视人文教育的氛围。
这也注定了它在美国和世界高等教育中的地位还不能达到顶峰。
刘易斯报告对麻省理工学院教育的发展具有划时代的意义，它标志着麻省理工学院的教育理念上升到一个全新的高度，使麻省理工学院又一次领导了美国和世界高等教育发展的潮流。
人文教育的加强使麻省理工学院完成了凤凰涅槃的过程，它的人才培养开始走向追求科学与人文的和谐统一，这也使它成了一所名副其实的世界一流的综合大学。
培养社会责任感
作为高等教育机构，大学的根本职能在于培养人才。
培养负责任的大学生既是大学对学生个人的义务，也是大学的社会使命所系。
麻省理工学院将大学的教育职能与国家的兴衰和社会的文明紧紧地联系在一起，致力于培养能够担负社会责任的领袖人才，为国家强盛安定、社会繁荣发展作出了卓越的贡献。
麻省理工学院将学生的社会责任感和领袖才能的培养融入通识教育、专业教育以及一般的校园文化活动，使学生一进入校园就能萌发出高远的社会理想、浓厚的社会责任和强烈的社会使命意识。
这也是为什么麻省理工学院众多毕业生在社会上能够建功立业，成就卓绝的根本原因。
教育国际化
国际化是高等教育的一个重要特征，通常它主要表现为学术的国际交流，更多的是学者之间留学互访和合作研究等。
麻省理工学院有着与其他大学共同的教育国际化实践，但它的过人之处在于它充分利用了新科技革命所带来的国际学术交流的便利，实施了“世界的麻省理工学院”
项目，使麻省理工学院成为世界上第一所真正的一流的虚拟大学，使不同时空的各国民众能够通过国际互联网分享其优质教育资源，显示出其与世界共享的博大胸怀与气魄。
麻省理工小百科
麻省理工学院2008—2009学年的学杂费是49100美元。
2008—2009麻省理工学院学生平均领到的奖学金为33950美元。
麻省理工学院在2008年底有101亿美元的总资产。
因为麻省理工学院很有钱，家庭年收入低于75000美元的学生一律免学费，所以麻省理工学院经常被喻为世界上最有钱也最慷慨的大学。
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