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第一课文理相通的教学理念
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麻省理工名言
忙碌的人才能把事情做好，呆板的人只会投机取巧。
通识教育与专业教育相结合
麻省理工学院虽然是一所著名的理工学院，但它并不忽视人文学科的教育。
罗杰斯院长在1865年建校之初，为学院规定的宗旨之一便是“提供一般的教育，使其在数学、物理、自然科学、英语和其他现代语言以及心理学和政治学的基础上，为学生在毕业后能适应任何领域的工作做好准备。”
沃克院长加强了课程设置中的社会科学内容，康普顿院长通过建立人文学研究室又给了社会科学以新的重要地位。
刘易斯报告否定了学院要像医科和法律学校那样仅为毕业班开设适应职业要求课程的传统看法，认为：“技术的和社会的问题如此错综复杂地交织在一起，以致人文学和社会科学必然成为人的职业所需要的部分。”
吉里安院长也指出“需要在科学与人文学之间创造更好的联系……从而能从现代社会的各种问题所形成的障碍中找出一条道路”
。
因此MIT于1948年成立了人文学与社会科学
分院，后来又增设了政治学系、心理学系和哲学系，分院拥有一批人文学家和社会科学家。
人文学系开设历史、文学、写作、人类学、音乐等人文课程，人文课是理工各科学生的第二主修课。
内森·西林、西里尔·S.史密斯、威廉·C.格林都是MIT培养出来的著名人文学者。
MIT拥有世界上第一流的语言学家，在语言研究方面一直处于世界领先地位。
在社会科学方面，MIT也拥有一批出类拔萃的专家学者。
国家科学基金会在一篇论述在21世纪社会科学领域中最伟大成就的文章中，曾公布了一批杰出学者的名单，其中有11人为MIT现任或离任的教师。
它表明科技与社会科学之间的相互影响已为人们所承认。
这种相互影响在MIT的教学和科研工作中，历来体现的很明显。
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