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步骤3闭上右眼，用左眼凝视图两三秒钟，然后努力去想一想都有些什么，也许此时孩子能说出它们的名称，形象比步骤2清楚一些。
因为左视野连接右脑，右视野连接左脑，此时他能可以体会到左脑右脑识别形象时的差别。
实验二：
一只托盘中放着汤匙、牙刷、起子、钱包、线圈、剪刀、回形扣、通讯簿、直尺、玻璃片、铅笔、漏斗、橡皮、刷子、别针、围棋子、纽扣、钉子等20种东西。
请孩子用一分钟注视托盘，然后说出各种东西的名称。
如果孩子是按用途顺序回忆这些东西的，比如铅笔、直尺、剪刀、书、别针、刷子、起子、钉子……或者是由别针想到线团，想到剪刀：由漏斗想起玻璃片等，那么表明孩子的左脑记忆占主导，记得越多，优势越大。
反之，如果孩子是按形状分类来叙述这些东西的，比如直尺、铅笔、牙刷、起子、刷子等，那说孩子的右脑记忆占主导，记得越多，优势越大。
通过测试表明，按形状分类回忆的孩子在观察一分钟后说出东西的个数，要比按用途分类观察的孩子说出的个数多。
也就是说善于用右脑思考的孩比较容易把握许多模糊不清事物的细节，用左脑思考事物的细枝未节就略逊于右脑。
反之亦然。
实验三：
使用两台录音机，以同样的音量和读题速度，让孩子两个耳米同时听不同的计算题，听毕立即在纸上计算。
用这种方法做一组后，将两盘磁带交换一下，然后打开录音机，再做一轮计算。
全部完成之后，比较左右两组的正确率，极可能是右耳听到的正确率较高。
这个实验证明，人具有左右两个大脑，而它们的功能是不相同的。
实验一和实验二是通过孩子的视觉功能验证左右脑的区别，实验一表明左眼凝视图形较右眼更准确，实际上这是孩子右脑的功能在发挥作用。
实验二表明当孩子直视一个物体时，该物体的左右两侧也会模糊地进入孩子的视觉范围，这就是左视野和右视野。
看到左视野中图形的是人的右脑，而看到右视野中图形的则是孩子的左脑。
实验三则是通过听觉来验证人的左右脑的区别。
为什么右耳较左耳听到的题目准确率高呢?这是由于右耳的声音进入左脑，左耳的声音进人右脑，左脑是语言中枢，具有理解和记忆语言的功能。
也就是说，当左右两耳同时收听算术题，从右耳听到的声音直接到达语言中枢，能使孩子迅速弄清楚题目的意思。
通过亲自做实验，相信家长们充分明白了左右脑功能的不同。
人脑左右两部分分工已被现代脑科学、心理学所揭示和证实。
如果一个孩子长期过分使用左脑，其宝贵的右脑资源就可能被"闲置"浪费，并慢慢地"折旧"为零，造成孩子用脑的不平衡，并失去右脑功能中创造、创新、创意等一系列强大的智能能量，从而导致孩子在人生竞技场中失掉出奇制胜的利器，这将是一件十分令人遗憾的事情。
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