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0~6岁是直觉思考-期，思考形式相当自由，没有一定的规律可循，也因而可以吸收很多很多新的事物。
7岁以后，思考方式逐渐定型，有自己的言语表现方式，而行动上也开始受到意识的指挥和控制。
二、对6岁前的孩子进行左右脑具体平衡训练
为了不使左右脑有不平衡的偏重现象，可训练双手及双脚的均衡使用。
1.双手训练
手被称为是人类的第二个脑，也是人类最重要的感觉器官，手的训练对孩子的成长有很大的帮助。
出生后的第二个月，双手已能拨动吊在婴儿车上的玩具，第三个月便懂得主动伸手去玩，这也是双手发挥较大作用的开始；五个月大时已能用双手拿起玩具来把玩了。
以后看到妈妈在用笔，便会去争着拿来玩，有很多小孩子在满周岁后便能自由地拿笔涂鸦了。
紧接着汤匙、筷子、夹子也渐渐能使用了，这种训练可以使小孩儿的双手更灵敏些。
经由有计划的训练，可以增加双手的活动力，有些小孩子在2岁左右已能很活泼地使用铅笔，3岁以后的孩子大多已能依照自己的意欲来画图。
双手的训练要尽量保持平衡的发展，妈妈在抚弄孩子小手时，也应尽量维持活动的平衡。
为了促使智能的平衡发展，左右手的均衡使用非常重要，因为左手与右脑有关，右手则与左脑有关，左右手的均衡使用有助于左右脑的平衡发展。
手指指尖的运动和大脑的开发有密切的关系，手指运动会刺激脑部的发达，其他如玩皮影戏或多使用剪刀，对大脑的开发及智能的成长也是很有帮助的。
另外纸卡及积木的图形游戏，亦可促进左右手在游戏时的均衡使用。
这种游戏不但有助于右脑，对左脑的推算能力的训练亦有正面价值。
用小刀削铅笔、使用剪刀、画图、玩纸卡、搭积木、投球、拿筷子等双手运动，到5岁以后大致都会了，到了6岁时则应该都很顺手了。
这段时间，应该设法让孩子多做些使用双手的游戏和作业，双手不够灵活，就如同有雄健的体格却没有体力一般，是很可惜的。
由于我们的习惯，拿筷子、铅笔等大都用右手，所以右手的灵活度常常比左手要高好几倍，这也是促成我们的右脑的发展较差的重要原因。
至于如何改善左右手的均衡使用，使更多的动作由左手分担，已成目前幼教训练上的重要课题。
在正常的工作下，左手只作为右手的辅助，例如切东西右手拿刀；搬东西时也是右手用力撑左手只协助扶持作用。
这种习惯久而久之，也会逐渐养成右脑退居于辅助者的地位。
因此如何在工作上或孩子的美劳上面刻意增加左手的功能，便是6岁以前孩子教育中值得重视的一种训练方法。
灵活地运用左手，对孩子右脑的成长有很大的帮助。
2.取脚训练
为了不使左右脑有不平衡的偏重现象，除了增加双手的均衡使用外，双脚的均衡训练也是一个有效的方法。
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