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B.增加与公共汽车有关的游戏内容和角色。
随着游戏的展开，孩子们渐渐不满足于开车、卖票、上下车了。
他们凭着已获得的生活经验和有关知识，希望有更多的内容。
如希望有指挥交通的“警察”
叔叔，这一角色的出现，使游戏更有意思，更符合现实生活。
对于智商较低的孩子，我们可向他们提供有关的游戏材料，如：红绿灯、警察叔叔的帽子、指挥棒等，还可问他们“红绿灯确什么作用”
"警察叔叔应该在哪里指挥交通（岗亭里或马路上）?”
对于智商较高的孩子，可给他们讲一些交通常识：司机小能乱开车，要听从"红绿灯"的指挥。
同时也可提一些"警察叔穿的服装有什么醒目的标志?""红绿灯用什么来代替?"等问题，以启发他们搭岗亭、制作红绿灯、设计警察的突出标志等想法。
总之，要让他们多动脑动手，自己解决游戏的道具。
游戏是一种特殊形式的认识活动。
在游戏过程中，启发、调动孩子了解掌握交通知识，初步学习警察、司机、售票员等不同的工作划程和工作内容。
C.创设情境，丰富游戏内容。
公共汽车是社会的一角，也是一个公共场所，这里有掌握、处理人的行为规范和准则的问题。
为了培养孩子们良好的社会适应能力及积极的社会交往能力，我们可与他们交谈汽车上的所见所闻，用儿歌及肯定的语言歌颂“让座"、"见义勇为”
的好人好事，加深他们对美好行为的印象，并让他们通过游戏得到体验。
为此，我们可以设计情境，增加游戏的内容，如扮演一位摇摇晃晃走上公共汽车的老奶奶；一个在车上突然生病的病人；妈妈抱着娃娃上车等角色，让乘客、司机、售票员去处理、解决这些问题，使每个孩子在游戏中发挥他们处理问题、解决问题的能力。
④游戏的评价。
A.针对司机、乘客、售票员和警察的职责以及游戏中反映的角色关系进行评价。
司机的职责是开车，他应听从警察的指挥，遵守交通规则，售票员协调工作。
警察应指挥车辆和行人，不随便离开岗位。
求客要听售票员报站，并主动买票。
要使游戏顺利进行，各角色心须各司其职。
通过游戏，孩子们学到了待人接物的方法，能正确处理人与人之间的关系，在车上能互相谦让，遵守秩序。
有些孩子平时克制能力较差。
对他人态度粗暴，在游戏中，可通过扮演角色，受到教育和熏陶，学会约束自己。
在评价中，对于孩子在游戏中表现出来的良好行为要及时加以肯定和奖励。
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