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“俺不知道写啥。”
王秀兰的声音小得几乎听不见，“您让写‘让我心里动了一下的事’，俺想了一天，没想出来。”
林薇蹲下来，和她平视：“秀兰，不用想‘大事’。
大事你的心里反而动不了。
你想想昨天、前天、大前天，有没有一件事让你心里‘咯噔’一下？哪怕是很小很小的事。”
王秀兰想了很久，久到林薇以为她不会回答了。
然后她忽然开口了，声音还是很小，但每个字都说得很清楚：“前天晚上，俺弟发烧了。
俺给他喂药，他不吃，把药吐了俺一身。
俺打了他一巴掌，打完就后悔了。
他哭，俺也想哭。
那个……算不算？”
“算。”
林薇站起来，拍了拍王秀兰的肩膀，“秀兰，你就写这个。
你弟发烧，你不小心打了他，你后悔了。
写你当时的感受。
不用写得多好，把心里想的写出来就行。”
王秀兰点了点头，从抽屉里拿出本子，翻开新的一页，拿起笔，写了一行字，又停下来想了一会儿，又写。
林薇没有再打扰她，转身走回讲台。
早读结束的时候，林薇把张志远叫到走廊上。
“志远，昨天的诗改了没有？”
张志远从口袋里掏出那个破旧的本子，翻开给她看。
林薇看到昨天那四行诗下面，新写了三行：
“我站在教室门口，露水打湿了我的布鞋。
书声从窗户里飘出来，我想，那里面也有我的声音。”
林薇看完了，把本子还给他。
“志远，‘露水打湿了我的布鞋’——这个细节加得好。
有了这句话，读者就知道你在哪里了，你站在教室门口，你的鞋被露水打湿了。
这就是写‘自己’。”
张志远把本子收回去，低着头，嘴角微微翘了一下。
“但是，”
林薇说，“最后一句‘我想，那里面也有我的声音’——这个‘我想’可以不用写。
你直接写‘那里面也有我的声音’，读者就知道是你在想。
写诗的时候，少用‘我想’‘我觉得’这种词，直接写，更干净。”
张志远点了点头，转身跑进了教室。
上午第二节是林薇的语文课。
她今天讲的是《从百草园到三味书屋》第二课时的简化版——先在真实的班级里跑一遍流程，看看哪些环节学生能跟上，哪些会卡住。
“昨天我们讲了‘视角切换’，讲了鲁迅在这篇文章里用了两种视角来写。”
林薇站在讲台上，没有打开课本，“今天我们来回答一个问题——他为什么要这样做？”
她在黑板上写了两行字。
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