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赵阿满接过笔，动作像握扫帚似的攥着笔杆子，在纸上歪歪扭扭地画了三个墨团。
崔晏没笑她，站起来绕到她身后，伸手握住她的手背，一笔一画地带着她写。
“赵——先写‘走’字旁。
上面是‘土’，下面一个‘止’。
土是横横竖，止是竖横竖横。
阿——左边一个耳刀旁，右边一个‘可’。
满——左边三点水，右边上面草字头，下面是‘两’。”
赵阿满的手在她掌心里微微发僵，紧张得笔尖直抖。
但跟着写完了一遍之后，她低头看着纸上那个歪歪扭扭的“赵”
字，眼睛亮得像是捡了银子。
那一刻崔晏忽然想起父亲握住她的手写“永”
字的样子——也是这样站在身后，也是这样一笔一画地教。
她那时候才四岁，什么都不懂，只觉得父亲的手很暖。
如今换成她去握别人的手，才体会到那只手掌的分量。
“这真是我写的？”
赵阿满把纸拿起来看了又看，差点忘了压着声音，“我写了一个字！
崔晏你看到没！
我写了一个字！”
“你写了三个字。”
崔晏回到自己的案前，重新拿起笔，“每天学三个，一年就是一千个。”
“一千个是多少？”
“够你看懂告示，也够你记账。”
赵阿满把那张草纸仔仔细细地叠好塞进袖子里，脸上的笑意藏都藏不住，圆脸上两个酒窝深深的。
后来那张纸被她用米汤贴在自己铺位旁边的墙上，每天睡前都要看一遍。
那是她这辈子写的第一个字，是崔晏手把手教的。
崔晏看着她兴冲冲地跑回去继续擦桌子，嘴角微微一弯，然后低下头，继续抄她的《礼记》。
“学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰教学相长也。”
她抄到这一句的时候，笔停了。
教学相长。
父亲教她的时候说过，教别人是巩固自己最好的方法——你以为自己懂了，等你要教别人的时候，才发现其实还有很多地方没想明白。
她那时候不懂，现在懂了。
她教赵阿满写字的时候，那些横竖撇捺的结构忽然变得比平时更清晰。
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