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也就是观察在一天中，无聊时与紧张、恐惧或焦虑时，小军咬织物的行为频率。
5.设计记录表格
在设计记录表格时，小军的父母和老师都采用了如表3-2B的频率记录表的形式。
6.进行观察与记录
父母，老师分别对行为改变前的咬织物的行为进行了为期3天的观察与记录。
表3-10至表3-12分别表示了小军的父母和老师的记录数据。
表3-10小军父亲对小军咬织物角的观察记录
表3-11小军母亲对小军咬织物角的观察记录
表3-12小军老师对小军咬织物角的观察记录
7.观察信度检验。
从表3-12中可以看出，小军的父母与老师尽管对小军的观察时间地点不一致，但其结果基本一致：在30分钟内的观察次数基本一致，无聊时咬织物角的次数都在4～5次之间，紧张、焦虑或恐惧时咬织物角的次数都在2～3次之间。
而小军的父母则在同一时间和同一地点观察了小军的行为，他们观察的结果如何，是否具有一致性，可以通过计算观察者间的信度来检验。
表3-13反映了小军的父亲和母亲观察的次数的统计结果：
表3-13小军父母的观察结果统计表
从表中可知父母判断一致的发生次数是5次，判断不一致的发生次数是1次，运用发生次数信度系数公式计算可得发生次数信度系数是83.33%［5（5+1）×100%＝83.33％］。
实施治疗后的资料的收集，也用同样的方法进行。
本章摘要
1.收集行为资料的主要方式是进行观察与记录，然后对行为进行评估。
2.在进行观察前首先应定义目标行为，然后确定观察者，最后进行观察时间和地点的选择。
此外，还应避免观察中的不良因素的影响，特别应避免观察中出现的反应，同时观察者间信度的检验也是必不可少的一项。
3.常用的记录方法有连续记录、时距记录、时间取样记录和成果记录，记录必须方便及时。
4.通过观察者间信度的计算可以了解观察者信度情况，同时也可以获得更准确的行为资料。
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