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二、塑造的特点
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行为塑造是通过在发展一项新的行为过程中，连续分段强化与目标行为最接近的一连串反应，一直到最后的目标行为完全建立的一种有效的学习过程。
因此，行为塑造显示出如下特点。
（一）关联的阶段性
由于行为塑造多是对较为复杂的行为进行塑造，只靠一个步骤一般很难完成，因此在行为塑造的过程中，常把最终的目标行为分成一个个相互关联的阶段性的目标行为，如婴幼儿学说话的过程可以细化为以下阶段性的目标行为，依次为：“会呀呀儿语”
“会说字音”
“会说部分单字”
“会说一组单字”
“会说一组单词”
到最后为“会说简单句子”
。
在阶段性的目标行为中，第一个阶段的目标行为叫初始行为或初级接近，是一种最简单的行为的训练阶段，是作用对象很容易就能获得的行为。
“会说简单的句子”
是最后一个阶段的目标行为，因此最后一个阶段的目标行为也叫终点目标行为，是塑造结果最终要达到的目标行为。
由于终点目标行为之外的所有阶段的目标行为都在为达到终点目标行为做准备，都在一步一步地向终点目标行为靠近，因此这些阶段的目标行为也可以叫趋近目标行为。
（二）逐步渐进性
行为塑造过程中每一个阶段的目标行为都是相互关联，是一种连续的趋近行为，只有在前一个阶段的目标行为完成了的基础上，才能进入下一个目标行为，这样就形成了一系列的逐步向前推进的运行程序。
以斯金纳训练白鼠压杆的动作为例，这个塑造过程逐渐渐进的运行程序就是：“移向装有杠杆的那一面箱壁”
→“面朝杠杆”
→“接近杠杆”
→“抬起后腿”
→“用一只爪子动杠杆”
→“触碰杠杆”
→“压动杠杆”
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