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白鼠只有“移向装有杠杆的那一面箱壁”
后才有可能去“面朝杠杆”
，白鼠只有在有了“面朝杠杆”
的行为动作后，才有可能看到杠杆，从而去“接近杠杆”
，以此类推，最终逐步达到终点目标行为。
行为塑造过程实际上就是从最简单、最易被作用对象获得的动作开始，一步一步地朝着最后的目标行为行进的过程。
（三）兼用强化与消退策略
在行为塑造过程中，每个阶段的趋近目标行为实际上都是一种新行为。
被塑造对象每达到一个预定的阶段性目标，训练者都要给予强化；即每当作用对象表现出新行为时，训练者应当及时给予强化。
当强化到一定程度时，训练者就会停止强化，这往往会导致行为的消失，实际上这一过程就是行为消退的过程。
当然，停止强化的最主要目的是为了进入下一个阶段性目标行为。
比如，当听到宝宝第一次发出含混不清的像说话的声音时，妈妈就会欣喜地抱紧宝宝、吻他或以笑脸相对，这实际上就是对宝宝发音的一种强化，得到强化信息的宝宝会继续发出类似的音。
最初几次，妈妈会继续给予及时的回应来强化。
但当妈妈觉得不需要再对那种含混不清的音进行强化时，如果宝宝再发那种声音，妈妈就不会回应了，因为如果再强化下去，宝宝就只会发那种声音，不会发其他更清楚的音了。
同时妈妈也会有意识地教他发“妈”
“爸”
等音。
当宝宝几次发出的那种含混不清的音都得不到妈妈的回应时，他就会失去继续发那种音的兴趣。
同时，也会试图学着妈妈教的音，以期再一次得到妈妈积极的回应，这样就为下一个动作行为，即发“妈”
“爸”
等音，做好了准备。
当妈妈真切地听到宝宝发出了“妈”
“爸”
等音时，又会及时地积极回应，对宝宝出现的发音新行为给予强化。
以此方法不断实施下去，直到终点目标行为完全建立为止。
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