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二、渐隐的优点
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渐隐主要用于建立一种新行为，主要有以下一些优点。
（一）渐隐能节约建立起新行为的时间
渐隐在建立新行为时节约了宝贵的时间，因为渐隐直接提供正确反应模式，使行为者少走弯路。
渐隐理论的产生和发展对有关学习理论的观点产生了显著的影响。
过去人们认为，学习是一种在尝试的过程中不断失败，然后发现正确的方法的过程。
这就是一种学习的“试误说”
。
比如，如果刚开始老师没有握住雯雯的手教她一笔一笔地写，雯雯可能就不知道该先写哪一笔后写哪一笔，每一笔该如何写。
也许经过多次尝试之后她最终也能写好“我”
字，但是这样会浪费很多时间；而且如果雯雯经过多次尝试之后仍然写不好“我”
字，她便会产生一种厌恶情绪，最后导致她放弃练习写这个字。
（二）渐隐能有效避免错误的发生和重复
渐隐避免了错误的发生，这样也就避免了由于一而再、再而三地重复错误而使错误反应达到一定的强度。
比如，如果开始时小明没有在琴键上面写上阿拉伯数字，他在练琴的过程中就会出现很多的错误；倘若没有人给他指出这些错误，他可能就会不断重复错误的练习。
（三）渐隐有利于学习者情绪稳定，从而增强行为的信心
当错误已经产生，再进行消退，容易使行为者产生消极情绪，如得不到强化物就发脾气，产生攻击性行为和企图逃离情境等。
而应用渐隐程序就可以避免上述副作用。
它一开始就引导行为者步入正确反应之中，并使他心情愉快地学习。
比如，雯雯如果没有老师的指导，而是一直自己练习写“我”
字，她可能会出现笔画顺序不对或笔画写得不准确等错误。
如果在这些错误产生之后再进行消退，就会使她产生消极情绪：她有可能会觉得写不好这个字说明自己很笨。
而在这个例子中，老师给予了她一定的帮助和提示，使她避免了发生错误的可能性，从而能够心情愉快地练习写字，增强了学习写字的信心。
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